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심리학자들은 학습동기를 외적인 자극에 근원을 두고 있는 외적 동기와 학습자 내부에 근원을 두고 있는 내적 동기로 구분하여 다루어왔다. 행동주의에서의 외적인 자극을 강조하는 강화이론과 인지주의에서의 내적 사고과정을 강조하는 인
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기억하기 쉽도록 새로운 정보를 조직하고 관련짓도록 도와주는 것을 강조
문제해결방법
수업방식
대상 자극의 제시와 적절한 반응을 하도록 학습자에게 기회를 제공하도록 구조화
효과적으로 학생에게 존재하는 정신적 구조 또는 스키마(sch
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과정을 걸쳤다. 침팬지의 행동과정에서는 목적과 수단, 전체와 부분의 관계 등의 인지장 의 재구조화가 진행된 것이다.
3. Lewin의 장이론
① 의미: Lewin은 인간의 행동을 개인과 환경의 함수관계로 설명한다. 그는 행동이란 개인 이 경험하는 심
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심리학, 이옥현,이종숙,임선빈 공저, 집문당 (60p ~ 67p)
R. Sternberg의 삼위일체 지능이론과 교육적 함의, 하대현 저, 1998
정옥분, 아동 발달의 이해. 학지사, 2003
오세진 외, 인간행동과 심리학, 학지사, 2003
임규혁, 임웅, [교육심리학], 학지사, 2007
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심리학의 발달에 큰 영향을 미쳤습니다. 이론은 문화와 시대에 맞게 발전되었으며, 현대의 정신분석 이론 및 심리학 연구의 기반으로 여전히 중요한 역할을 하고 있습니다.
2. 발달단계의 구성과 내용 1. 프로이드의 정신분석이론에 대
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과정으로 보며 성숙을 강조한다. 인지이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 따라서 환경을 재구성함으로써 새로운 학습경험을 하게 되면 유아의 발달에 변화를 가져올 수 있다고 본다.
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심리학에 기초한 상담접근방법
32. 합리적 행동적 정서치료
33. 해결중심상담이론
34. 타일러의 교육과정개발모형
35. 중핵교육과정
36. 스킬백의 학교중심교육과정
37. 콜맨의 교육자본
38. 뒤르켐의 보편적 사회화
39. 부르디외의 문화재생
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심리학. 서울: 교육과학사 p.316-p.329
권요한 외 (1992). 교육과정 및 교육평가. 서울: 교육과학사
성태제(1996). 문항제작 및 분석의 이론과 실제. 서울: 학지사
Anita E.woolfolk 저. (1997). 교육심리학. 학문사.
허영부 저.(1996). 교육심리학 학문사.
이
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과정에서 클라이언트가 하게 될 일, 검사수행 장소, 검사기간 등에 대한 정보를 클라이언트에게 제공한다.
- 심리학적 검사에 대해 현실적인 기대를 갖는다.
- 실시된 검사의 절차와 장점, 검사의 한계에 대해 심리학자에게 설명을 부탁해야
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과정
6) 상담자의 역할/내담자와의 관계
3. 소설에 등장한 정신분석학의 주요개념: 오이디푸스 콤플렉스
4. 소설에 등장한 정신분석학의 상담기법
1) 자유연상법
2) 해석
3) 꿈의 분석과 해석
4) 최면술
5) 정화
5. 상담과정에서 나
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