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상담
2. 면담과 놀이관찰
II. 심리평가의 단계
1. 욕구평가단계
2. 검사단계
1) 면담
2) 관찰평가
3) 지적능력평가
4) 학업성취평가
5) 성격평가
3. 분석단계
4. 해석과 활용단계
III. 상담단계
1. 아동상담자의 역할과 태도
2
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심리학회, 한국심리학회지 상담 및 심리치료, 2005
윤미애, 오윤자, 아버지-자녀의 커뮤니케이션 유형과 자기효능감에 대한 연구-초등학생을 중심으로, 한국아동교육학회 아동교육, 2005
K.M. Galvin,B.J. Brommel, 이재연 외 역(2001) 커뮤니케이션과 가
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자기소개서 및 면접준비 자료집
1.지원 동기(자기소개, 지원 동기 등을 자유롭게 기술)
2.주요경력 및 직무수행계획 등(담당 예정 직무와 관련된 경력 및 직무수행 계획)
3.기타 자기소개(자신의 이력, 장점 등 특기사항을 형식에 구애 없이
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심리 상담을 받은 학생의 정서 상태를 고려하여 교사가 과실을 인정하고 공개적으로 사과를 받도록 하면 좋을 듯 하다. 학생이 신체적 증상이 완화되어 정상 생활로의 회복이 빨리 이루어지길 바랄 뿐이다.
4. 사례 4
과다한 체벌로 정신과 치
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심리학, 학지사 2013
김청송 저, 사례중심의 이상심리학, 싸이북스 2015
김명희 저, 아동 청소년 이상심리와 상담, 교문사 2013
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
윤순임 저, 현대상담 심리치료의 이론과 실
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상담의 효과는 차이가 있을 것이다.
참고문헌
김창대 (2006). 상담 및 심리치료의 기본기법. 학지사.
김정희 (2004). 현대 심리치료. 학지사.
김경실(1997). 상담 및 심리치료에서의 치료적 관계. 인간이해.
김원일(1998). 상담자의 자기노출과 전문성
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2∼3세
(3) 남근기(phallic stage) : 3∼5세
(4) 잠복기(latent stage) : 6∼11세
(5) 생식기(genital stage) : 11세∼성인
5) 정신분석상담
(1) 상담목표
(2) 상담과정
(3) 상담기법
3. 프로이트 이론의 의의
Ⅲ. 나가며
<참고문헌>
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상담과 치료, 양서원
2. 이영순 외 공저(2009), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
3. 노안영 저(2005), 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
4. 조성호 외 공저(2005), 상담심리학의 기초, 학지사
5. 박경애 저(2005), 상담의 주요이론과 실제, 교육아카데
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상담이론과 실제, 학지사 2013
히스 램버트 저, 성경적 상담의 핵심 개념, 국제제자훈련원 2015
에릭 존슨 저, 심리학과 기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
윤가현, 권석만 외 저, 심리학의 이해, 학지사 2012
에릭 L. 존슨 저, 기독교심리학, C
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심리적·신체적 건강의 획득 이외에도 정보적·정서적 지지도 얻을 수 있다.
(3) 복학생 적응을 위한 프로그램의 제도화(상담 실시 및 지도교수 배정)
현재 학부생들 에게는 지도교수가 배정되어 필요한 경우 언제든지 상담을 할 수 있지만 복
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