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1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 서론
“인간의 두뇌, 진화, 문화간의 차이에 대하여 우리가 알고 있는 것을 근거로 생각해 볼 때 인간이 공유하고 있는 인간의 능력은 무엇인가”에 초점을 두고, 인간
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다. 지식이란 자기 내부로부터 구성물이기 때문에 학습은 능동적인 과정을 이루어져야 된다는 것이며, 인지발달을 위해서 아동들 간의 상호작용과 협동의 중요성을 강조했다.
비고츠키는 잘 조직된 학습은 인지발달을 촉진시킬 수 있다고
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심리학, 박영사
이유섭(2006), 정신건강과 정신분석, 무지개사
서미경(2007), 정신장애와 가족, 집문당
이동훈(2013), 정신건강과 상담, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서적 차원에서의 장애
(1) 불안장애의 특징과 지도
(2) 우울증의 특징
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심리학과 언어학의 관계
언어심리학은 심리학자들의 고유한 분야, 언어의 표상과 산출과정, 수용 등이 심리학의 한 과제가 됨, 인간의 언어습득 연구, 동물의 언어에 대한 실험, 철자수와 독해 속도를 츨정하는 실험, 고딕체와 명조체의 효능
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심리학, 학지사, 2004.
김진호, 언어학의 이해, 역락, 2004.
이영길, 음성상징어 연구, 인문논총, 2001.
이수용, 인간관계의 심리, 학지사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음성언어란
2. 인간의 언어란
3. 인간의 음성언어란
4. 언어의 음성 특
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방송통신대학교 2014
이훈구 외(1993). 인간행동의 이해. 법문사
한국심리학회(1997).
현대심리학의 이해. 학문사
우종하(2000).
인간심리의 이해. 교육과학사
전성연(2003).
교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
신명희, 『교육심리학의 이해』, 서울:
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수구에서 몸을 씻으며 폐허가 된 집에 살게 하는 등 제대로 된 환경을 제공해 주지 않았다.심지어 구타까지 스스럼없이 행하는 모습으로 신고자에 눈에 띄어 방송국에 접수 된 후 사회복지사에게 도움을 요청하였다.
6.사회복지사 개입 후 변
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심리학, 한국방송통신대학교, 2012 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 설명과 그 교육적 시사점
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 설명
1) 하워드 가드너(Howard Gardner, 1943~生)
2) 이론적 배경
3) 가드너(Gardner)의
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심리학적인 입장에서)
1. 자연 선택
2. 성도의 진화
3. 피진어와 크리올어
II. 인간언어의 특성(특징)
1. 인간언어의 주요 특성
1) 생산성
2) 구조의존성
3) 언어적 보편성
2. 다른 종의 언어학습
III. 인간언어의 구조
1. 음운론
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있게 해주었는데 이런 기능을 라캉은 종종 그가 미국식 생활방식이라고 정의하는 것과 연결짓고는 한다. 즉, 분서자의 자아는 분석가의 강한 자아의 이미지 속에서 재형성됨으로써 치료되고 강화되아야만 했다.
라캉은 자아심리학을 지크문
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