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심리학. 한국방송통신대학교.
2. 하워드 가드너 저, 유경재 외 1명 역(2007), 다중지능 (하워드 가드너). 웅진지식하우스. 2007.
3. 이형행(2008). 교육학개론. 양서원.
4. 한명희/고진호(2005). 교육의 철학적 이해. 문음사.
5. 홍은숙, 이한규 외 3명(2011)
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심리학의 목적은 한마디로 인간에 대한 정확한 이해라고 볼 수 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/
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심리학의 이해”, 시그마프레스, 2005
- 진성민, “인지심리학의 기억특성 측면에서 본 김치냉장고의 사용편의성에 관한 연구”, 국민대, 2010
- 윤가현외, “심리학의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 일상생활에서 어른과 아이의
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심리학이 방법으로 과학이라는 것을 잘 반영하는 실험법에 대해서 살펴보았다. 심리학은 자기 자신에 대한 이해에서부터 출발한다. 그리고 심리학이 학문으로 발전하게 됨에 따라 연구 분야, 방법 및 설명모형이 아주 많이 변화하였는데 그
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이해하려는 노력을 촉구하였다. 이러한 움직임에 발맞추어 \'헤드스타트 운동(Head Start Movement)\'과 같은 조기교육 프로그램이나 여타 사회개조 움직임이 형성되었다. 이러한 운동에 발맞추어 발달심리학의 연구들은 어린이의 발달에 가정과
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심리학의 이해」- 신명희 외 3명
「薪敎育의 理解」- 윤정일 외 5명 1.교육과 교육심리학
1)교육이란
2)교육심리학이란
3)교육과 교육심리학의 차이
2.교육심리학의 역사
1)태동기
2)성립기
3)확립기
4)발전기
3.교육심리학의 연구영
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심리학. 서울: 방송대 출판문화원.
노상우(2011). 교육의 역사와 사상. 교육과학사.
송명자(2003). 발달심리학. 서울: 학지사.
이형행(2008). 교육학개론. 양서원.
한명희, 고진호(2005). 교육의 철학적 이해. 문음사.
홍은숙, 이한규 외 3명(2011). 교육
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심리학”, 학지사, 2003
이정모 외, “인지심리학”, 학지사, 2003
곽호완 외, “일상심리학의 이해”, 시그마프레스, 2005
윤가현 외, “심리학의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ. 서론 : 어른과 아이의 정의
Ⅱ. 본론 : 어른과 아이의 차이점
1. 심리
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이해하는 사례사가 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/20
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심리학은 인간 지능의 성질과 그 작용 방식을 이해하고자 하는 학문이라 할 수 있겠다.
Ⅳ 참고자료
- 곽호완외, “일상심리학의 이해”, 시그마프레스, 2005
- 존 R 앤더슨, “인지심리학과 그 응용”, 이화여자대학교 출판부, 200
- 진성민, “
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