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이론적 추상화 때문에 결코 증명에 의해 입증될 수 없다고 대답한다. 이제 백 년의 역사를 갖게된 정신분석학은 그 유용성만큼이나 결함도 많은 학과다. 그렇다고 정신분석학을 영화에 적용하는 것을 시대착오적이라고 비판한다면 이는 잘못
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이론적 개념과 조작적으로 정의된 지능검사의 이용 사이를 확인시키는 결과를 낳았다.
이러한 반성이 다시 지능의 개념이 무엇이며, 지능검사의 점수가 무엇을 의미하는지에 대한 이론적, 실제적 분석을 시도하려는 진지한 노력을 불러일으
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학자가 모여, 초중등학교에 있어서의 과학교육의 개선에 관한 회의를 열었을 때 의장으로 활약한 브루너가 그 성과를 바탕으로 한 것이다. 그의 연구는 교수이론, 교육내용, 교육방법, 교육제도 등 광범한 영역에 걸쳐있다. 그의 저서로는, 62
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이해, 라이프사이언스
박광성 등(2000), 생체재료와 조직공학, 전남대학교출판부
윤청(2009), 소프트웨어 공학, 생능
전문진(2003), 현대의 생물공학과 생물산업, 아카데미서적
David R. Gaskell저, 윤종규 역(1997), 재료공학의 이동현상개론, 반도출판
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이론에 기초한 토의수업에 관한 연구. 서울대 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점
1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 본질과 원리
2) 콜버그의 도덕발달 단계
(1) 전
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 아동발달 연구의 목적
2. 발달의 본질에 대한 관점
3. 발달의
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이론과 실제 최혜순 (학문사, P 166~215)
어린이의 사회 도덕성 발달 홍순정 (창지사, P 56~125)
어린이를 위한 피아제의 이해 이기숙ㆍ주영희 역 (창지사, P 148~149)
인간의 사회적ㆍ성격적 발달 최순영ㆍ김수정 (학지사, P 243~281)
발달심리학 최
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심리학적 견해
5.1 본능설(instinct theory)
5.2 동기설(drive theory)
5.3 사회 학습설(social learning theory)
6. 폭력의 교육학적 견해
6.1 정신분석이론
6.2 행동이론
6.3 인지이론
III. 조원들의 맺
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심리진단
2. 미술을 통한 심리치료
Ⅱ. 미술치료의 본질
1. 미술치료의 개념과 의의
2. 미술치료의 관점과 장점
3. 미술치료의 개념적 모형
Ⅲ. 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용대상
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심리진단
2. 미술을 통한 심리치료
Ⅱ. 미술치료의 본질
1. 미술치료의 개념과 의의
2. 미술치료의 관점과 장점
3. 미술치료의 개념적 모형
Ⅲ. 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용대상
2. 치료의 물리적 환경
3. 개인미술치료와 집단미
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