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심으로
김태련 외. (2003). 발달심리학
박권생. (1991). 창의력이란 무엇인가?
성은현. (2001). 심상적 사고를 통한 창의력 증진 프로그램 개발 및 효과 검증
조성구. (1994). 창의력과 상상력 - 천재들만의 소유물인가? 1.들어가며
2.들어와서
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심리학」, 학지사/임규혁/1996
-「신교육심리학」,
학지사/이용남,강만철,김계현,방선욱,송인섭,이신동,이재신,최진승 공저/1999
-「교육심릭학의 이해」, 신명희 외 3인 공저/1008 1. Carroll의 학교학습모형
2. Bruner의 교수이론과 발견학습
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심리학적 요소를 경시하였다. 결과적으로, 학습자에게 너무 어려운 학습 과제가 되고 내적 보상을 주기가 어렵다.
④발견학습과 나선형 교육과정은 지식의 습득과 이해라는 교육 목적을 이루기에 한계가 있다.
<참고 문헌>
교육심릭학/
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심리치료의 이론 및 실제, 교육과학사
2. 상담심 리학의 이론과 실제,(주)학지사 천성문박명숙(2010년),
3.이영만유병관(1999년),프로이드스키너로져스(심리학과인간이해),중앙
4.Nancy McWilliams(2007년), 정신분석적 심리치료, 학지사
5.노안영(2010년)
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심리치료의 이론 및 실제, 교육과학사2.천성문박명숙박순득박원모이영순전은주정봉희 공저(2010년), 상담심 리학의 이론과 실제,(주)학지사3.이영만유병관(1999년),프로이드스키너로져스(심리학과 인간이해),중앙4.Nancy McWilliams(2007년), 정신분석
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학의 개념정립과 연구방법론” 보훈학의 개념정립과 발전방향 학술세미나 발표논문집, 한국보훈학회, 2002
이선우, 참전유공자의 국가유공자 지정에 관한 공청회 토로문, 2005
이영주, “국가보훈정책의 발전방안에 관한 연구”, 충남대학교
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