|
프로그램이 거의 없는 실정을 감안, 활동 프로그램의 개별성과 독특성을 확보하는 것이 중요한 과제이다.
참고자료
류동훈. 현장 중심의 청소년수련활동 총론. 양서원. 2006
한국청소년개발원. 청소년지도방법론. 교육과학사. 2004
조용하. 청소
|
|
|
집단 상담
5. 학급 신문 만들기
6. 2학기 게시판 다시 꾸미기
7. 먹거리 만들기
8. 크리스마스트리 꾸미기
Ⅸ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 지도요령
Ⅹ. 소집단학습(모둠학습, 소집단수업)의 교육적 효과
?. 결론
참고문헌
|
|
|
개발대학원 석사학위논문, 1998. Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구목적
Ⅱ. 이론적인 배경
1. 노인여가의 개념
2. 노인여가의 중요성
3. 노인여가의 유형
4. 노인여가에 미치는 변인
Ⅲ. 우리 나라 노인여가 프로그램의 실태와 문제점
|
|
|
지도자를 위한 이론. 용인대학교 장애인스포츠지도자연수원.
유태균(2001). 사회복지 질적 연구방법론. 나남신서.
이영기(1995). 지체장애자를 위한 체육프로그램의 운영 방안 연구, 한국사회체육학회지, 제3호, pp 59~69.
이인경(1998). 특수교육 전
|
|
|
개발돼 각 학교에 제공돼야 한다.
아울러 학교에서의 학생 지도상에 한계가 있으므로 지역별로 치료센터나 대안학교 및 관련 프로그램을 설치·운영해야 한다. 학교 현장을 제대로 이해하지도 못하면서 ‘병 주고 약주는’식의 어설픈 학생
|
|
|
프로그램 모형 개발. 부산대학교 대학원 석사학위 청구논문
임재택외 다수(1999), ‘애들아! 산책가자’ (양서원)
임재택(2005). ‘생태유아 교육개론’ (양서원) 생태유아교육프로그램의 운영 실제, 생태유아교육프로그램의 목표, 교육목적,
|
|
|
지도자료 개발이 요구되었다.
나. 각 학교에서 편성운영하여 오고 있는 재량활동의 내용과 지역교육청에서 발행하여 활용하고 있는 인정도서가, 학교 나름대로의 특성 있는 프로그램으로 운영되도록, 재량활동 인정도서의 위계성을 강화해
|
|
|
운영론』, 홍익출판사
2. 감정기(2005),『 지역사회복지론』, 나남출판사
3. 이인재(2005),『지역사회복지실천프로그램』, 나눔의집
4. 김통원(2003),『사회복지 프로그램 개발과 평가』, 학지사
5. 강준렬(1997),『지역사회와 사회복지』, 동인사
|
|
|
운영위원회의 질적 성장을 끌어낸다.
Ⅳ. 참고문헌
김영인, 김민(2017). 청소년지도방법론. 서울 :한국방송통신대학교출판문화원.
김인규(2018). 청소년수련시설 종합평가에 대한 청소년지도자의 인식 연구. 경기대학교 대학원.
한도희(2016). 청
|
|
|
개발제도를 설계하고 실시함에 있어서는 조직구성원 집단 간에 나타나는 특정욕구를 고려해야 하며 조직 구성원간의 태도의 차이를 나타내는 집단의 존재를 무시하면 제도 운영의 효과와 성공률이 격감된다는 것을 지적하였다.
이상에서 경
|
|
메뉴펼치기
