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교육과학기술부
콜버그,「도덕발달의 철학」, 교육과학사
콜버그, 「도덕발달의 심리학」,교육과학사 Ⅰ. 콜버그 선택의 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 콜버그 도덕 발달 이론의 특징
2. 콜버그의
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복지대책
1. 사회보장 급여수준 차별화 및 신설
2. 일상생활 지원 강화
3. 입직지원을 통한 경제적 자립강화
4. 사회생활을 위한 여건조성
제5절 장애인가족을 위한 지원 프로그램
1. 장애아동 부모교육
2. 장애아동 형제자매 프로그램
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교육(국어과)의 지도방법과 유의점
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법 및 유의점
Ⅷ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
1. 제6차 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 내용체계
4) 교수학습방법
5) 평가
2. 제7차
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교육의 영역별목표와 지도내용
Ⅴ. 초등학교 4학년의 교과통합창의적체험활동
1. 성격
2. 목표
3. 편성 운영 방침
4. 내용
5. 평가
Ⅵ. 초등학교 4학년의 특별활동
1. 영역별 활동 목표
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
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교육과정이 내세우고 있는 창의적 인간을 구현하기 위한 교육목표-내용-방법-평가의 체계적이고 일관성 있는 시행을 위해 수행평가를 전 교과 영역으로 확대
② 수행평가의 특징
㉠학생이 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라 자기 스스로
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프로그램과 유치원 운영
시간
활동내용
08:30~08:30
아동은 하루를 시작하는 준비를 돕거나 조용한 활동을 한다.
08:30~09:00
반일제 아동 등원. 교실에 있는 교구를 자유롭게 선택하여 활동한다.
0900~09:30
집단활동-출석 부르기, 예절교육, 이야기,
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교육 프로그램은 강화물의 선택, 강화계획, 성공적인 적용기술에 대한 깊은 주의와 함께 부모들에게 행동을 명확히 개념화할 수 있고 그 행동을 측정 할 수 있는 기법을 개발할 필요가 있다.
행동수정의 효과는 그 원리를 사용하는 개인의 능
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교육과정
1) 선택 중심 교육과정의 특징
2) 선택 중심 교육과정의 의의
3) 선택 중심 교육과정의 편제와 단위 배당 기준
Ⅵ. 실업계 고등학교
1. 성격
2. 교육 목표
3. 구분
1) 교육 내용에 따른 구분
2) 설치 목적 및 운영 방법에 따른 구분
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계발활동(2001)
3. 통합교육과정과 전인교육(2003,학지사)
4. 특별활동 및 재량활동(2001) ꊱ 행사활동의 성격
ꊲ 행사활동의 목표
ꊳ 행사활동의 내용
ꊴ 행사활동의 운영
ꊵ 행사활동의 지도
ꊶ 행사활동의
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교육 프로그램이 생겨나서 과거보다 유아들에게 좀 더 다양하게 교육할 수 있다. 또 우리는 교사가 될 사람들으로서 유아들을 위한 프로그램을 개발할 수 있는 능력까지도 함양해야 한다고 생각한다. 무작정 교과서대로만 하는교육이 아닌,
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