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교육에 몰입해 있고, 학교교육이 교육의 전부인 것처럼 여기면서도, 학교는 일상생활에 필요한 삶의 기술을 가르쳐주지 못했다. 지식중심의 학교교육을 뛰어넘어서 체험학습, 인성교육을 하고자 '청소년 자원봉사활동'이 강조되었지만 전통
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교육자료, 전라남도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로지도(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로지도)의 내용
1. 자아 인식
2. 일의 세계
3. 일에 대한 태도
4. 의사결정 능력
5. 인간관계 기술
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청소년수련활동이라는 점에서 참신성이 높다. 특히 오늘날 사회적인 문제를 잘 반영하며 ‘성’ 이라는 부분은 청소년문화에서도 많은 문제점을 가지고 있는데 이 문제에 대한 실제적인 대처기술방법과 더불어 그 근본적인 인식에 대해 익
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, 2001.
허재원, 『무술 태극권의 특성에 관한 문헌적 연구』, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문, 2003. 1. 태극권의 개념과 유래
2. 태극권의 수련체계
3. 태극권 수련 프로그램 현황
4. 태극권 수련과 정신건강의 관계
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교육 내용
1) 인권교육내용의 학교 급별 전개
2) 인권교육의 영역과 학습단계
3) 인권교육의 학습기법
6. 인권을 학교교육과정에 포함시키는 방안
1) 모든 교과에서 인권교육
2) 도덕과 사회 교과에서 인권교육
3) 특별활동에서 인권교육
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교육과 준비부족, 교육자료의 미비가 한계점으로 지적되었다. 앞으로 전공학과 중심의 청소년 자원봉사활동의 발전을 위해서는 사전 중ㆍ고등학교와의 충분한 상호 협조와 장기간에 걸친 홍보전략의 개발, 대학생 자원봉사자들의 충분한 사
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기술훈련. 서울: 학지사.
이원령(2002). 학습장애아동의 사회적 능력에 관한 연구. 特殊敎育再活科學硏究, 41(1), 177-199.
한은선 외 2인(2001). 주의력결핍/과다활동장애(ADHD)아동에서 사회기술훈련. 소아·청소년정신의학, 12(1), 79-93.
한국발달장애
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활동 / 유풍출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년자원봉사활동의 개념정의
Ⅲ. 청소년자원봉사활동의 필요성
Ⅳ. 청소년자원봉사활동의 문제점
Ⅴ. 외국의 청소년자원봉사활동 사례
1. 미국
2. 일본
3. 프랑스
4. 영국
Ⅵ. 청소년자원봉
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교육개혁과 청소년 육성정책」, 1995
○ 한국청소년활동 참가실태 조사연구」, 2007
○ 울산광역시, 「시정백서」, 2006～2007
○ 울산광역시, 『청소년육성 시행계획』, 2007～2008 제1장 서 론
제1절 연구의 필요성과 목적
제2절 연구의 범
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교육하는 자발적인 청소년 교육기관이며 단체가 바로 화랑도라고 볼 수 있으며 결국 신라인은 신분에 상관없이 화랑도를 통하여 스스로 교육하고 덕성을 함양할 수 있었던 것이다. 현재 한국 청소년의 단체 수련활동은 이런 화랑도와 시간적
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