|
1. 서론
2. 개혁에 대한 이론적 접근
1) 목표지향적 모형
(1) 전통적 실용주의 접근법
(2) 감축관리 접근법
(3) 경제적 접근법
(4) 평가
2) 환경의존적 모형
(1) 정치학적 접근
(2) 상황접근법
(3) 생태학적 접근
3) 제도적 모형
3. 결론
|
|
|
모형
2. 만족모형
3. 점증모형
4. 혼합주사 모형
5. 최적모형
6. 관료정치모형
7. 회사모형
8. 쓰레기통모형
8.Garbage can m
9. 공공선택모형
제 4절 정책결정의 환경과 참여자
제 1절 정책결정의 의의
제 2절 정책목표의 설
|
|
|
모형(方法)
가) 합리모형(Rational Model)
나) 점증모형
다) 혼합-주사모형(Mixed-Scanning Model)
라) 만족모형(Satisficing or Satisfying Model)
마) Garbage-Can 모형
바) 기타 모형
A) 최적모형(Optimal Model)
B) Allison 모형
4). 선택된 정책안의 집행
5). 정
|
|
|
쓰레기통 모델(garbage-can model of decision-making)이라 하여 학자들 간에는 잘 알려져 있다. 교육분야는 특히 이러한 쓰레기통 방식의 예측할 수 없는 우연에 의한 의사결정이 성행하는 곳으로 알려져 있다. 우리의 교육개혁정책 또한 마찬가지이다.
|
|
|
모형(rational decision making model), 갈등-타협모형(conflict-baragining model), 쓰레기통모형(garbage model)의 세 가지 의사결정모형에 근거하여 각각의 모형별로 정책결정과정에서의 특징적 측면들이 어떻게 집행의 성공과 실패에 영향을 줄 것인가에 대해
|
|
|
can)속에 모여 의사결정이 이루어진다 하여 쓰레기통(garbage can)으로 비유하여 쓰레기통 모형이라 부르고 있다.
5. 의사결정의 제악요인
정책결정에는 이와 같은 본질적 제약요인 이외에도 많은 요인이 있으나 여기서는 정책결정자가 지닌 요인
|
|
|
G. 교육행정조직에 주는 시사점
1. 관료제 모형과 교육조직
2. 관료제 모형의 교육행정조직에 대한 시사점
3. 관료제 조직과 관련한 학교조직에 대한 통합모형
H. 관료적 구조에 대한 대응논리
1. 형성배경
2. 조직화된 쓰레기통 모형
|
|
|
모형
1) 합리모형(Rational Model)
2) 만족모형(Satisfying Model)
3) 점증모형(Incremental Model)
4) 혼합모형
5) 최적모형(Optimal Model)
6) 엘리트 모형
7) 집단모형(Group Model)
8) 쓰레기모형(Garbage Can Model)
9) 공공선택모형(Public Choice Model)
10) 엘리슨 모형
|
|
|
모형으로서, 합리모형을 많이 모방함으로써 너무 이상적이고 비현실적이라는 비판을 받고 있다.
6. 쓰례기통모형(garbage can model)
문제, 해결책, 선택기회, 참여자의 4요소가 독자적으로 흘러 다니다가 어떤 계기로 교차하여 만나게 될 때 결정
|
|
|
모델에서 말하는 초합리성의 개념이 불분명하고, 인간의 초합리성을
인정하는 유토피아적 이상 모델이라는 비판에서 자유롭지 못하다.
6) 쓰레기통 모델
쓰레기통 모델(garbage can model)은 조직의 목표가 모호하고, 조직의 기술이 막연한 경우
|
|
메뉴펼치기
