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장애아 부모교육 프로그램 모형 개발 연구·명지대학교 사회교육대학원, 석사학위논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 부모교육의 의의
Ⅲ. 장애아동 부모교육의 목적
Ⅳ. 장애아동 부모교육의 필요성
Ⅴ. 장애아동 부모교육의 내용
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아동들의 장애아동에 대한 수용태도 비교. :경희대학교 교육대학원, 석사학위 논문.
박승희,나수현(2006). 특수교육대상 자녀의 장애인등록에 대한 부모의 인식 및 개선요구.정서행동장애연구, 22(3), 1-33.
천인현(2005). 통합교육에 대한 일반아동
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장애아동부양수당을 월 4만 5천원 신규로 지급하며, 공공시설내 매점 자판기 우선 허가제도의 정비 및 활성화를 통해 장애인 자립을 적극 지원해 나감.
-장애인 생활시설에 치과 유니트를 제공하고, 청각장애아동에 대한 인공달팽이관 수술
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장애인복지관
결연 대상자 추천
조선대학교 사회복지학과
대학생 자원봉사자 연계
광주시청
장소 제공 및 홍보 지원
6. 예산계획 (단위 : 원)
관
사업비
항
공동모금회 “청각장애아동을 지원에 관심있는 노인의 자아성취 및 지역사회기여를
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아동은 조음장애로 인해 언어치료를 받고 있는 아동으로 ADHD로 진단 받아 약물치료를 받고 있다. 생각나는 즉시 말을 하여서 친구의 말을 가로막거나 활동을 바 I. 언어문제해결력 검사의 개관
1. 검사대상 및 목적
2. 검사의 활용
3.
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아동 교육에서 필수적인 요소로 간주될 필요가 있다.
4. 결론
정서장애 아동을 위한 중재는 그들의 정서적 안정과 행동적 적응을 돕는 데 필수적이다. 행동주의 모델과 인지모델은 이러한 중재를 계획하고 실행하는 데 중요한 이론적 근거를
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장애아가족의 양육 스트레스와 적응 요인
서 론
1. 장애아 가족적응에 영향을 미치는 요인
(1) 장애아의 특성
(2) 부모의 특성
가.사회인구학적인 변인
나. 종교적 배경
(3) 장애아 가족 내에서 아버지의 지지
결 론
참고 문헌
서론
자녀의 장애
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장애의 보상이 가능하다 하더라도 지속적 발달에 의한 재활의 기회와 범위를 축소시킬 위험이 있다.
따라서 최근 부모교육의 효과는 다음 몇 가지 아동의 인지 및 정서적 측면에서 두드러진다. 즉, 장애아동 부모교육은 첫째, 아동의 인지적
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장애아동 가족지원 특성과 양육스트레스 연구.\" 정서ㆍ행동장애연구 18.3 (2002): 327-349.
http://www.riss.kr/link?id=A30061526
4) 성우정. \"가족미술치료가 장애아가족의 역동성에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 단국대학교 대학원, 2009. 경기도
http://ww
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장애아동가족의 선입견
우리나라의 경우 장애아동을 가진 가족들의 대부분은 장애아의 특성과 특수교육에 대한 일반적인 상식과 이해가 부족하고, 특수교육에 대한 학부모의 이해 없이는 아동들을 지도하는데 어려움이 따른다. 개별화 교
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