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장애와 심리치료, 서울：교육과학사, 1998
이상복,이상훈, 정서, 행동 장애아 치료와 교육, 대구 대학교 출판부, 1998
조현춘·조현재 공역, 심리상담과 치료의 이론과 실제, 시그마프레스, 1996
정영숙·이상복·정보인·홍강의, 발달장애아동의 장
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아동의 학습수행과 자아감에 영향을 미치게 된다. 장애를 가진 유아의 경우 교사가 장애아에 대한 이해와 태도가 장애아 자신의 인지적, 사회적, 정서적 적응에 직접적인 영향을 미친다고 했다.
태도에는 장애아에 대한 교육적 가치와 평가,
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장애아에 대한 부모의 반응단계들을 살펴봄으로써 이런 양상을 쉽게 알 수 있다.
장애아동에게 도움이 되는 부모가 되기 위해서는 위기의식과 그 후의 방어적인 감정들을 될 수 있으면 빨리 정리하는 것이 최선의 방법이다. 부모의 갈등상황
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과제
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 시각장애학생 통합교육.hwp
2. 장애아동의 통합교육.hwp
3. 장애학생의 통합교육을 위한 지원 전략.hwp
4. 장애아 통합교육의 필요성.hwp
5. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할.hwp
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과제
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료파일>
1. 시각장애학생 통합교육.hwp
2. 장애아동의 통합교육.hwp
3. 장애학생의 통합교육을 위한 지원 전략.hwp
4. 장애아 통합교육의 필요성.hwp
5. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할.hwp
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장애아동의 교육적 평가와 개별화 교육계획의 연계」, 특수교육저널, 34(2), 145-163.
박은혜 (2020). 『장애학생 평가와 교수전략』. 교육과학사.
이화진 (2019). 「특수교육에서 평가의 다면적 접근 필요성」, 현대특수교육연구, 29(1), 55-72.
전미숙,
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아동의 이해와 심리·행동 치료교육』, 대구대학교 출판부, pp.169∼221, 1999
송영혜, 『정서장애 진단 사례집』, 특수교육, pp.89∼123, 1997
H. J. Beech, 『행동수정의 이론과 기법』, 文音社, 1997
강위영 공저, 『정서장애아 교육』, 대구대학교 출판
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장애인을 적극적으로 고용하여 승진시켜야 할 의무 를 지게 되었으며 1974년 입법화된 SSI에 의하여 장애자에 대한 부조제도가 통합되었다. 그리고 1975년「전장애아교육법」에 의하여 3세부터 18세 이하의 아동에 대하여 공교육을 무료로 제공
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장애아 교육. 특수아동의 이해와 지도 (대표저자 최중옥). (pp. 157-180). 서울: 교육과학사.
최성규 (1999). B. F. Skinner의 언어발달 이론에 기초한 장애유아의 언어발달 사정 개관. 정서·학습장애연구. 15(2), 29-49.
최중옥, 김숙경, 김윤옥, 김진희, 서
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장애아동에게도 똑같이 적용된다. 장애아동의 교육은 개인마다 장애의 특성을 고려하여 장애아동의 잠재능력과 욕구를 최대한 충족시킬 수 있도록 교육하는 것이 중요하며, 교육의 목표는 인지능력, 사회성, 신체능력 등을 고르게 발달시키
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