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아동의 장애는 대부분 장기화되는 경우가 많다는 점에서 우선적으로 아동 자신이 일생동안 지니고 있어야 할 개인적 불행인 동시에 장애아동을 가진 가족에게 정서적인 긴장감과 가족 내 하위체계간의 갈등, 그리고 미래에 대한 불안감과 경
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아동을 자녀로 둔 부모에게 부모교육이 필요한 이유에 대해 서술해 보았다. 장애 개선과 교정, 의사소통과 생활의 편의를 위한 치료지원, 가족기능의 정상화를 위한 가족 지원, 아동의 사회 및 정서, 심리적인 요구를 지원하는 상담지원처럼
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장애아동으로 인한 스트레스는 가족 개개인뿐만 아니라 가족 전체의 기능에 영향을 미치게 된다. 따라서, 장애인 복지 대책을 정함에 있어서 장애인 개인에 한하지 않고 그 가족 구성원까지를 포함하는 가족 복지적 접근방법은 장애인복지의
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아동의 특성 (김혜온, 허원 1995 음악치료를 통한 자폐아의 행동수정 연구 - 과잉행동)
대상아동
성별
나이
자폐증 최초 진단시기
CARS-T
ERC-A
주요 행동 특성
A
여
9세 3개월
1~3세
36
30
과잉행동 , 반향어, 고립추구,불완전한 응시
B
남
10세 9개월
3~4
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장애아 부모의 적응과정과 심리적 방어기제를 살펴봄으로써 부모의 심리를 파악함은 물론 장애아 부모의 태도나 역할을 논하는데도 중요한 과제가 될 것이다.
참고문헌
강영심(2000), 장애아동 부모욕구 조사 결과, 부산 : 나사함 창립총회지
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아동을 양육.교육하는 과정에서 발생되는 병원치료나 치료교육비 등으로 인한 경제적 부담과 장애아동의 양육에 따른 많은 시간의 소요와 정신적, 신체적 피로에 따른 정서적 문제로 인하여 여러 어려움이 발생하기도 한다. 또한 부모들은
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시각적인 피드백을 하는 것도 도움이 된다.
(7) 연습에 의해 습관화해야 할 것
。약점을 알고 극복하는 방법을 배우게 한다.
。습관화한다.
학습장애아동에게는 스스로 자신감을 가질 수 있도록 하면서 자신의 약점을 알고 그것을 극복해 가
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아동과 가족 모두가 건강하게 성장하고 사회적 적응력을 갖출 수 있다고 생각하는 바다.
Ⅳ. 참고문헌
이소현,박은혜, 「특수아동교육」, 학지사, 2011
조윤경, 「특수 아동의 이해」, 공동체, 2019
윤점룡, 이상훈 외, 「정서 및 행동장애아 교육
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정서행동장애연구.
김권일, 김인애(2019). 생애주기 및 장애정도별 장애인 생활체육 활성화 방 안. 한국특수체육학회지.
김주미(2009). 특수 장애 청소년의 사회적응에 미치는 영향에 관한 연구. 중앙대학교 석사학위논문.
김효숙 (2003). 장애아동
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장애인 교육에서 가장 소중한 요소는 사랑과 끈기, 인내와 지속적인 보살핌이라 하겠다.
참고문헌
□ 구본권(1995), 지체장애아동 치료교육, 강남대학교 특수교육과
□ 김계숙(1999), 아동간호학, 신광출판사
□ 류정혁(1990), 뇌성마비아동의 일
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