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정서행동장애아 교육. 학지사.
박경희, 안소현. (2019). 청소년 정서행동문제의 위험요인과 보호요인에 관한 연구. 청소년학연구, 26(3), 123-148.
손승현, 김윤희. (2021). 아동기 애착과 성인기 정서조절의 관계: 인지적 유연성의 매개효과. 한국심리
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아동의 심리, 대구: 대구대학교출판사.
임동규(1991), 청각장애 학생의 교과 학력에 관한 논문, 석사학위논몬, 단국대학교 대학원, 서울.
최성규(1997), 청각장애아의 심리, 서울: 도서출판 특수교육.
한국농아인협회(2001), 농아인과 사회, 서울:
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장애아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향, 현장연구논문, 한국교원단체 총 연합회, 2001
김종서, 교육연구의 방법, 배영사, 1993
김승국, 학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
신현기·김승국, 학습장애 아동의 사회정서적
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정서행동문제에 영향을 미치는 변인으로 들 수 있다.정서행동문제에 영향을 미치는 또 다른 요인으로 가족과의 관계를 들 수 있는데, 타 영역의 장애아동 가족과 비교하여 정서행동장애 학생의 가족은 아동을 돌보는 것에 매우 많은 시간을
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장애 아동교육, 서울 형설출판사
김윤옥(2000) / 학습장애아동을 위한 교수문제풀이과정 학습전략, 서울 교육과학사
김윤옥(2000) / 학습장애아동을 위한 교수-학습전략, 서울 교육과학사
박경애(1997) / 인지·정서·행동치료, 서울 학지사
박현
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시각장애학생 통합교육.hwp
참고자료2. 장애아동의 통합교육.hwp
참고자료3. 장애학생의 통합교육을 위한 지원 전략.hwp
참고자료4. 장애아 통합교육의 필요성.hwp
참고자료5. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할.hwp
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정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램 특수교육, 2001
◈ 김경희, 정서란 무엇인가, 민음사, 1999
◈ 이소현·박은혜, 특수아동교육, 학지사, 1998
◈ 이형득 외, 상담이론의 이론적 접근, 서울:형설출판사, 1987
◈ 윤점룡, 정서장애아의 특성
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한다.
Ⅲ. 결론
위에서 시각장애인의 특성 및 교육적 조치에 대해서 알아보았다.
시각장애인의 특성이 참고자료에는 모두 나와 있으나 어차피 특성이라는 것이 개개인 모두 다르듯이 시각장애인도 각자 다른 특성이 있다고 생각한다.
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아동가족상담 센터
http://www.playtherapy.ne.kr/
3. 장애아의 부모를 위하여[장애아동의 보육가이드] 전파과학사 2004 윤실 편저
4. 심리상당공부방
http://cafe.daum.net/bangsamsoo
5.2002년 이화여대 발달장애아동센터 주최 발달장애아동 전문가를 위한 치료
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를 서술하시오.
※ 다음은 현대 사회의 이웃관계의 모습이다. 읽고 물음에 답하시오.
정서장애아동들을 가르치는 서울 강남구 일원동 밀알학교의 경우 등, 하교 길마다 아이들을 가득 태운 통학차량이 중앙선을 침범하는 위헌한 운행을 해야
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