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지체부자유학생의 특수교육 보조원의 역할에 대한 인식, 한국특수교육문제연구소
◎ 박정순 외 1명(2006), 지체부자유 학생의 여가활동 지도실태 및 보호자의 욕구분석, 한국지체부자유아교육학회
◎ 전헌선(2012), 지체부자유 학생 부모의 교
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직업배치의 개념
Ⅲ. 직업배치의 과정
1. 취업준비과정
2. 구직경로
3. 취업 후 직장적응과정 및 사퇴사유
4. 공단사무소와의 유대관계
Ⅳ. 직업배치의 역사
Ⅴ. 직업배치와 재활전문가
Ⅵ. 직업배치와 웹프로그래머
참고문헌
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지체부자유아의 지각 및 운동능력의 특성
1) 지체부자유아의 지각장애의 유형
(1) 공간위치의 장애
(2) 시운동 협응의 장애
(3) 항상성
(4) 시각-운동의 장애
(5) 시 . 공간 지각장애
2) 감각통합의 장애
감각통합이란, ‘인간을 둘러싸고 있는 여러
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아들이는 운동 및 삼키는 운동 양식의 발달을 돕는 훈련
3. 입술, 혀, 아래턱 등의 조음 기관으로서의 기능을 할 수 있게 하는 훈련
Ⅶ. 뇌성마비(뇌성마비아동, 뇌성마비장애인)와 미술치료
1. 뇌성마비 아동의 미술교육의 목적
2. 조형활
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아동으로 연령이 하향 조정됨
② IEP에 반드시 전환계획을 포함하도록 규정(의무사항) Ⅰ. 시각장애아동의 교육
Ⅱ. 청각장애아동의 교육
Ⅲ. 정신지체아동의 교육
Ⅳ. 지체부자유아동의 교육
Ⅴ. 정서장애아동의 교육
Ⅵ. 학습
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