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성하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 영유아시기에 학습방법 인 놀이의 중요성을 설명하고 놀이에 대해 구체적으로 설명해 보았다. Brody(1978)는 발달놀이가 정상 유아뿐만 아니라 사회성이 부족하과 위축된 유아, 행동과다 유아, 자폐증 유아, 편부
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성 장애
1. 역학
2. 원인
3. 진단
4. 임상 양상
5. 감별 진단
6. 경과 및 예후
7. 치료
Ⅴ. 아스퍼거 증후군
1. 역학
2. 원인
3. 진단
4. 임상 양상
5. 감별 진단
6. 경과 및 예후
7. 치료
Ⅵ. 정신지체(Mental Retardation)
1. 정의
2. 역학
3. 원인
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놀이행동의 발달에 관한 연구
정동영 / 2000 / 장애학생의 전환전략 / 안산 : 국립특수교육원
최용순 / 2001 / 정서장애아의 자유화에 나타난 표현, 특성에 관한 연구 / 전주교육대학원
한덕웅 / 1983 / 조직행동의 동기이론 / 서울:법문사, Ⅰ.
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지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유
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성이 있으며, 발달수준에 맞게 변화가 있지만 자발적으로 가장해서 하는 놀이나 사회성이 있는 모방적 놀이가 잘 안된다.
- 중략 - (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는
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놀이를 하지 못하게 한다..
(2) 상징놀이의 출현 시기를 예측하는 데는 정신연령이 생활연령보다 더 정확하다.
(3) 상징놀이는 갑자기 출현하는 것이 아니다.
(4) 정신지체 아동의 경우는 정상 아동보다 상징놀이의 출현이 늦다..
(5) 아동이 성장
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성에 따른 효과적인 중재를 제공하고 장애로 인해 급격하게 발달하는 두뇌에 기능에 의하여 2차적인 손상이 발생하지 않도록 예방적인 측면에서도 개입이 필요하다.
일반적으로 자폐 범주성 장애 영유아에 대한 조기개입의 전반적인 성과는
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특수교육법 시행령 10조 별표 정의
사회적 상호작용과 의사소통에 결함
제한적이고 반복적인 관심과 활동
교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람 자폐성 장애의 정의
자폐성 장애의 원인
자폐성 장애의 유형과 증상
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성을 촉진하였는가?
8) 다양한 범위의 자연적인 환경으로 기술의 일반화가 이루어졌는가?
9) 활동의 기능성이나 유용성을 강조하였는가?
이진숙 교수님~
현경, 경희, 은혜 이렇게 저희 세 명은 유아특수 교육 발표를 준비하면서 이전엔 미처 몰
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선진외국의 장애범주 비교
1. 미국의 장애의 정의 및 범주
2. 영국의 장애의 정의 및 범주
3. 독일의 장애의 정의 및 범주
4. 일본의 장애의 정의 및 범주
5. 한국의 장애의 정의 및 범주
Ⅲ. 우리나라의 장애범주의 문제점
Ⅳ. 결론
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