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아동이 자신의 주위환경 및 타인과 적절하게 상호작용하는데에 도움을 주었다고 생각한다.
참고문헌
- 강위영, 정대영 공역(2006) / 학습장애아교육 / 서울 : 형설출판사
- 김관일(2005) / 음악치료의 의미와 역사적 고찰 / 특수교육학회지
- 김정
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장애아동이 적절한 공교육을 받을 수 있도록 권리를 보장하고 이와 더불어 장애학생에 대한 사회복지서비스 및 프로그램이 실시될수 있도록 관련법 제개정은 물론 다양한 옹호활동이 행해져야 한다.
5) 장애아 부모 및 가족에 대한 개입
학교
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프로그램을 통해 이루어지는 전문적 아동복지 서비스이다. 따라서 일반아동을 위한 보육 프로그램은 물론, 장애아동을 위한 특별교육프로그램. 영아를 위한 프로그램, 방과 후 아동지도 프로그램 및 부모를 대상으로 하는 교육 및 훈련 프로
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아동과 가정 내, 가정 밖에서 효과적으로 상호작용하고 교육효과를 일반화시키는 데 필수적인 지식과 기술을 부모에게 전달해주는 역할을 한다.
2) 주간보호 프로그램
중증 발달장애아동을 주간 및 단기간 동안 보호하여 장애아동가족들의
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아동복지> 저자 : 성영혜, 김연진, 동문사
5. <http://www.cuk.ac.kr 가톨릭대학교>
6. <http://haerimwon.or.kr 대구사회복지회 혜림원>
7. <http://www.acuin.net 입양문화원>
8. <http://cyberwelfare.or.kr 사이버 사회복지 선교교육원>
9. <http://www.go
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아동학대에 관한 예방사업은 현재 거의 이루어지고 있지 않고 있는데, 빈곤 가족에 대한 경제적 자원을 강화하고 부모, 아동, 교사 및 관련서비스 기관종사자들을 대상으로 한 교육 및 전문적인 상담 프로그램이 실시되어야한다. 또한 아동학
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교육비 및 양친자에 대한 주택공급 우선순위 등 입양가정이 다양한 혜택을 받을 수 있는 법적 근거가 마련 되어야 할 것이다. 장애아동 국내입양을 활성화하기 위해 입양가정에 지급되는 양육 보조금은 물가상승분을 고려해야 하며, 의료비
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아동과 일반아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향, 경인교육대학교, 2008
6. 장미연 외 2명, 자폐성향 유아의 상징놀이 향상 단기프로그램 적용 사례연구, 한국아동심리재활학회, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자폐(자폐성장애, 전반적발달장애)아동
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아동을 가정 밖으로 분리배치 하던 종래의 정책 대신에 가정에 대한 각종 재정적 지원의 강화와 비행소년에 대한 시설보호 대신에 지역사회 봉사활동을 활성화함으로써 아동을 가능한 부모나 가정으로부터 분리시키지 않도록 노력하고 있다
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교육을 받아야 하나, 일반학급 내의 단임 교사들은 장애 지닌 학생을 위한 특수교육의 소양이 미흡한 경우가 많아 통합교육실시에 문제가 많다. 그 이유는 교사 직전교육기관의 교육과정에 장애아동 지도 관련의 과목이 없기 때문인데 이런
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