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아동기의 대부분을 차지하고 있는 초등교육은 비형식적 이어서 매우 미묘하고 복잡하여 이론적 일관성을 적용하기 쉽지 않은 시기라 할 수 있다. 하지만 초등교육이 아동의 총체적 발달 즉 전인교육을 목적으로 한다고 할 때, 전인교육으로
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전문가들은 이들 모자가정을 위한 사회안전망을 더욱 강화할 필요가 있다고 지적한다.
자녀의 양육과 교육서비스를 강화해 여성 가장이 일할 수 있는 여건을 조성하고 정기적인 교육을 실시해 전문인력으로 거듭나게 하는 방안이다.
보건복
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심리사회이론
1) 원초아 vs 자아
2) 성격발달관점 : 정신내적 갈등의 결과물 vs 사회문화적 환경
3) 성격형성 : 초기아동의 경험 vs 전 생애의 발달
4) 심리성욕갈등의 양상과 해결방법의 차이
5) 인간관 : 비관론 vs 낙관론
* 참고문헌
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가정, 지역 사회등과 같은 정상적인 환경으로부터 격리 시키거나 분리
시키지 않고 최대한 장애 유아의 요구에 적합한 교육을 시키자는 의미를 지닌 것은?(1)
① 최소제한 환경 ② 정상화 ③ 주류화 ④ 완전통합
74. 1994년 특수교육 진흥법
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 다운증후군
II. 페닐케톤뇨증
III. 취약성 X 염색체 증후군
IV. 프레더-윌리 증후군
V. 터너증후군
VI. 유해 물질
VII. 태아 알코올 증후군
VIII. 납중독
IX. 감염
X. 기타 환경적
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건강과학 교육 연구실과 물리치료실의 협력으로 D Tayler와 M Christopher에 의해서 만들어진 도구
- 지체장애 아동이나 발달지체아동의 작업능력과 운동기능 장애 정도를 평가할 수 있는 14개 영역
1. developmental skill
2. function gait
3. gross motor
4. fine mo
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가정위탁보호에 대한 행정기관의 관심 및 지원 강화
시. 군의 사회복지전담공무원에 대한 교육이 이루어 져야 하며 보호 조치 전 과정에서 행정기관과 센터의 긴밀한 협조체제가 이루어져야 한다. 또한 위탁아동과 위탁가정에 대한 정보를
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건강문제, 건강증진 등으로 수정 인자를 세팅하고, 마지막 4단계에서 보건의료제공자가 관찰한 객관적인 증상과 대상자나 보호자가 보고한 주관적 증후로 구성하여 간호대상자의 문제를 분류한다.
가정간호 분류체계 (HHCCs)는 가정간호 대상
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아동권리지표에 따른 ‘아동최선의 이익’ 정잭이행 분석”
한국사회와 아동복지/ 문선화 구차순 박미정 김현옥 공저/양서원
아동·청소년복지론/ 표갑수 / 청주대학교출판부
아동학대에 대한 이해 한지숙(중앙아동학대예방센터 교육홍보
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교육과학사, 1995.
박아청. 성격심리학의 이해. 교육과학사, 2003.
송인섭 외. 교육심리학. 양서원, 2000조연순, 이영. 아동의 세계-태내기에서 청년기까지. 양서원, 1997.
S. Hall, Calvin. (프로이드)심리학입문. 학일출판사, 1981.이순형, 서봉연. 발달심
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