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수 있게 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
위더스 원격평생교육원 아동관찰및행동연구 교안
고인숙, 홍혜정(2012), 아동관찰 및 행동, 교육아카데미 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰자에 대한 존재 의식에 의한 오류
2. 관찰자의 기대에 의한 오류
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수 있도록 해야 하는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
영유아과학교육 박홍자, 이순영 저 | 태영출판사 | 2006.08.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰자로 인해 발생할 수 있는 다양한 오류 유형을 나열하고 각각에 대해 설명하기
2. 나의 경험담
Ⅲ. 결론
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관찰자 모두 사람이기 때문에 오류를 범할 수밖에 없다. 하지만 그 오류를 범하지 않도록 예방과 노력을 한다면 우리는 우리가 원하는 개선할 수 있는 값을 얻을 수 있다고 생각한다.
우선 우리는 기록을 남길 때 중요한 것은 그 관찰의 대상
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수 있습니다. 이러한 방식은 행동의 원인과 결과를 파악하는 데 유용하며, 데이터의 신뢰성을 높일 수 있습니다. 1. 관찰 장면의 통제 여부에 따른 관찰 유형
2. 관찰 장면의 참여 여부에 따른 관찰 유형
3. 관찰 오류를 줄이기 위한 방
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각각의 장단점이 있으며, 상황과 목적에 따라 적절히 활용되어야 한다. 그러나 관찰 과정에서 발생할 수 있는 선택적 주의 오류, 기대 오류, 관찰자 편향, 반응 왜곡 등 다양한 관찰 오류는 관찰의 신뢰성과 타당성을 떨어뜨릴 수 있다. 이를
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