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검사
1) Bayley의 영아발달 검사 (Bayley Scales of Infant Development)
2) Gesell의 발달 스케줄
3) 습관화 검사
4) 재인기억 검사
Ⅴ. 언어발달
1) 언어발달 이론 - ➀생득론 ➁학습이론
➂사회학습이론 ➃상호작
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검사
2. 평가시기
1) 접수상담 후 초기평가
2) 분기별 평가
3) 종결 평가
4) 사후관리
Ⅶ. 놀이치료의 사례
1. 초기상담 및 진단
1) 어머니가 상담하고 싶은 주 내용
2) 투사적 그림 검사 해석
3) 투사적 결과 해석
2. 1차 아동 지도 및 치료
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2. 특수교육 요구학생으로 의뢰된 과정
3. 정밀검사 선정
KEDI-WISC , 기초학습 기능검사, 사회성숙도검사, 지역사회적응검사, K-CBCL, 사회적기술 평정척도 (SSRS)
4. 진단 검사 결과 및 해석
5. 기능적 행동 사정
6. 개별화 교육 계획
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아동들은 특별한 교육적 요구들을 가지고 있다. 시각장애는 정보와 주변환경에의 접근에 그 초점이 맞추어지며, 청각장애는 언어 학습과 사용에 초점이 주로 맞추어진다.
시각이나 청각의 문제들 외에는 감각장애 아동들은 다른 학생들이 배
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동적 사회기술로서 자폐 아동을 위한 사회기술 훈련을 위해 고안된 기법이 아니라는 점이다. 이를 보완하기 위해선, 단계적인 문제 해결 기술과 실생활에서 겪는 어려움의 대처와 관련된 좀 더 된 구체적이고 자세한 기법이 요구된다.
참고
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검사(유아용):아동들의 동화 구성능력을 통해 상상력 측정>가 있 다.
이들 검사에서 공통적으로 측정하고 있는 창의성의 요인으로는 유창성, 융통성, 독창성 요인이다.
- 유창성: 정해진 시간동안 문장이나 그림을 완성하는 능력에 의해 평
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그림 찾기(동작으로 동물흉내), 폴카
*도구: 에그 쉐이크 & 공, 천(프라스틱 스카프), 마무리: 의견나누기. 스트레칭 하기, 정리
연간
복지사 1명 봉사자 2명
20명
주 1회 60분
발달 장애 아동의 표현력 발달
아동극 프로그램
월 1회 아동극 프로그
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아동간호와 교육을 제공, 성적 학대에 대한 진정한 예방적 접근
5) 평가
간호중재의 효과는 계속적인 재사정과 다음의 관찰적인 간호중재지침을 기초로한 간호 평가에 의해 결정된다.
1. 부가적인 신체적행동적 학대 증거에 대해 아동을 관
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동적이며 더 유연하게 해결하였다.
* 공격적인 청소년에게 사회적 기술을 가르치는 것도 도움이 되는 일이지만, 장기적인 관 점에서 어린 아동에게 공격성에 의존하지 않고 문제를 해결할 수 있는 건설적인 방법을 가르치는 것이 더 생산적인
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동적이며 더 유연하게 해결하였다.
* 공격적인 청소년에게 사회적 기술을 가르치는 것도 도움이 되는 일이지만, 장기적인 관 점에서 어린 아동에게 공격성에 의존하지 않고 문제를 해결할 수 있는 건설적인 방법을 가르치는 것이 더 생산적인
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