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기단계
3) 집단과정에 대한 사정
4) 집단의 중간단계
5) 집단의 종결단계
4. 집단사회사업의 실제
아동기 성학대 피해여성(Adult Molested as Children: AMAC)의 치료집단 프로그램
Ⅰ. 기본개념
1. 성학대의 영향
1) 성학대 장기적 피해 후
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기관으로 연결해 드립 니다.
4. 결론 및 예방과 교육
아동성학대는 아동기뿐 아니라 성인기까지 그리고 심지어는 평생동안 지속되는 여러 행동적 및 정신적 문제를 남긴다는 점에서 아동성학대 성인생존자에 대한 관심이 요청된다. 성인생존
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기·역할놀이
-판게임
2회
-아동의 내면을 반영하는 놀이를 선택하여 의사소통요인과 창조적 사고와 감정의 해소 요인을 탐색한다.
미술활동
-소근육을 이용한 게임
-그림 엽서
-난화 그리기
중간기
3회
아동들과 의사소통을 하며, 성학대에 대
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기 격리보호가 요구될 경우에는 가정폭력범죄의 처벌등에관한 특례법과 아동복지법에 의거 격리하여 일시보호나 의료기관, 가정위탁, 시설보호로 연계 ③ 법원개입이 필요한 경우에는 심각한 신체학대, 성학대, 아동의 사망등의 경우에는
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아동학대에 대한 교육 및 예방 프로그램의 참여, 좋은 부모가 되는 프로그램에 참여하도록 유도를 해야겠다.
그리고 기관과 단체의 전문성 인력을 확보하여 아동학대의 예방과 치료에 더욱 힘써야 할 것이다.
♣ 참고 자료
아동 성학대의 치
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기 위해 가족지원프로그램의 형식을 갖추는 것이 바람직하며，이들 프로그램 은 위험요인이 있는 지역사회에 우선적으로 도입해야 한다. 아동향상서비스는 대 표적인 예방서비스이다. 특히 성학대를 겪은 아동을 대상으로 한 예방서비스의
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기울이며 관심을 가져야 할 것이다.
■ 참고문헌
강난해 외 9명. (2004).「아동학대 전문상담」. 시그마프레스 .
강은영. (2000).「아동성학대의 실태 및 대책」. 한국형사정책연구원.
손윤목. (2010).「성폭력피해 아동의 법률적 보호대책에 관한
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기억을 시간화하여 지나간 과거에 대한 본인의 느낌을 나타내었는데, 어릴 적 일기를 토대로 한 내용적인 부분에서도 언급했듯이 본인의 아동기적 공상에 대한 욕구를 나타내고자 하였다. [작품1]은 본인 작품의 공상에 대한 전반적인 키워드
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아동의 학습의 본질이 무엇이며 이를 보다 효과적으로 전개시키는데 필요한 기초를 제공해 주는 것이라 할 수 있다. 요컨대 학습이론은 학습의 성립을 통일성 있게 설명해 줄 뿐 아니라 학습의 본질을 규명해 주고 있기 때문에 교육학의 한
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아동학대를 현장에서 처리하는 실무자와 수사기관 그리고 법원 및 보호관찰소 등이 업무적으로 긴밀히 협조체제를 갖추는 시스템을 갖추어 나가야 한다.
參考文獻
강구진, 「형법각론Ⅰ」, 박영사, 1984, 121면.
강은영, “아동의 성학대의 실
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★ 아동청소년학을 필히 연구 개발하는 이유와 당위성
이 질문은 대부분의 면접관들이 묻는 최빈도 기출문제라기보다 아주 기본적이며 항상 묻는 질문이라고 생각하시면 됩니다. 대학원에서 아동청소년학 분야 연구를 해야 하는 당위성을
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백을 받아들이고, 자기 반성을 통해 발전할 수 있도록 노력합니다. 팀 내에서 협력적이고 긍정적인 태도를 유지하며, 직무를 수행하는 것이 제 목표입니다.
4. 근무·연구활동 및 업적
대학 시절, 저는 아동심리학과 아동복지를 전공하며, 아동
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아동에 대한 연구이지만 현장에서 아동을 겪다 보면 내성적인 아이의 다양한 스펙트럼에 대해 살펴볼 수 있을 것입니다. 또한 다양한 스펙트럼에 대해 살펴보기 위해서 석사과정에서 이론적인 지식과 내용들을 단단히 다져 현장에 나간다면
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기 위해 노력합니다. 이러한 제 해피 바이러스를 해외청년봉사단 3기에 그대로 옮기고 싶습니다. 모두가 봉사로 지칠 때쯤 저 만의 웃음 전파로 엔돌핀이 되려 합니다.
무엇보다 가장 기억에 남는 봉사는 여행 동아리 시절, 지체장애 아동들이
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기 바랍니다. 공동의 목표가 무엇이었는지, 목표를 이루기 위한 본인의 역할과 노력, 결과에 대해 구체적으로 작성해 주시기 바랍니다.
최근, 치과 진료소와 협력하여 지역 아동들을 위한 구강 건강 교육 프로그램을 진행했습니다. 제 역할은
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