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처벌
4) 소거
Ⅴ. 학습이론의 적용
1. 정적 강화의 사용
1) 정적 강화의 유형
. 일차 강화물 (primary reinforcers)
. 이차 강화물 (secondary reinforcers)
① 물질(구체적) 강화물과 비식품 소모품
② 활동
. 선호행동의 위계(Premack)
. Premack Principle
③ 사회적
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아동기 집단따돌림 문제를 방관하지 않고, 모두가 책임감을 가지고 함께 해결하려는 노력이 필요하다. 사회복지사, 교육자, 부모, 그리고 지역사회 구성원 모두가 아동의 행복과 건강한 성장을 위해 적극적으로 참여할 때, 진정으로 안전하고
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아동기 집단따돌림의 원인과 대응방안에 관한 연구. 아동학회지. 2020.
이춘재, 곽금주. 학교폭력과 집단따돌림. 학지사. 2018.
정문자, 김광웅, 이장호. 집단따돌림 피해아동의 심리적 특성과 상담개입. 상담학연구. 2021. 목차
1. 서론
2. 아
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아동기 집단따돌림의 원인과 대책. 교육과학사, 2020. 목차
1. 서론
2. 아동기 집단따돌림의 개념과 특성
3. 아동기 집단따돌림의 원인 분석
4. 아동기 집단따돌림의 실태와 현황
5. 집단따돌림 가해자 치료 및 지원 방안
6. 집단따돌림 피
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4. 아동의 정신병리
Ⅲ. 아동 성학대
1. 아동 성학대란?
2. 아동 성폭력 실태
3. 성학대 형태 및 후유증
4. 아동이 대처방법 및 치료과정
5. 재범의 위험
6. 성폭력관련 처벌규정 및 대책방안
♠ 참고 문헌
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처벌위주의 생활지도로 인하여 학생들에게 가장 많은 스트레스를 주고 있으며 한겨레 신문, 1998년 7월 21자. 한겨레와 서울시 교육청이 중고생 973명을 상대로 학생의식조사를 실시한 결과 가장 재미있는 학교 생활 중 수업시간을 꼽은 학생은
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