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특수교육개론. 학지사.
이미선 외(2001). 장애 영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구. 국립특수교육원.
심현섭 외(2013). 의사소통장애의 진단과 평가. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동 진단평가의 의의
2. 특수아동 진단평가도
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특수교사는 학부모가 날마다 찾아와 자녀에 대한 관심 표방과 다양한 교육적 요구에 심적인 부담을 느끼고 있다. 간혹 중등 특수교사들은 학부모와 약간의 거리를 두고 싶은 속내를 가지고 있다.
<참 고 문 헌>
국립특수교육원(2010). 특수
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특수교육, 영남대출판부.
김정권, 1997, 완전통합교육과 학교교육의 재구조화, 특수교육.
국립특수교육원, 1996, 현장특수교육(미국의 특수교육 동향).
교육정책 분야별 통계 자료집,2006 /교육인적자원부 ;한국교육개발원
김용주 (1988), "장애아
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효율적인 운영방안. 경기:국립특수교육원, 20-29.
김정권(1997). 특수교육, 그 패러다임의 전환. 교육월보 6(2)
김진경(1996). 장애유아 통합교육에 대한 일반 학부모의 태도. 석사학위논문, 단국대학교 교육대학원.
서경희(1995). 취학전 단계에서 통
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미술치료 이야기』 박승숙 著 <들녘>
『심리학과 삶』 Richard J. Gerrig, Philip G. Zimbardo 著 <시그마프레스> I. 들어가며
1. 심리치료란
2. 심리치료의 과정
II. 심리치료의 종류
1. 놀이치료 (Play Therapy)
1. 놀이치료의 정의
2. 놀
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교육원, 2011, 『북한의 이해』, 서울: 통일부 통일교육원
통일부 통일교육원, 2012, 『2012 북한이해』, 서울: 통일부 통일교육원
황준연 외 3명, 2003, 『북한의 전통음악』, 서울: 서울대학교출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 북한의 미술
1. 항일혁명
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특수아동에의 적응, 서울：특수교육, 1993
국립특수교육원, 재미있고 신나는 교실, 서울：특수학교, 1999
이상복, 정대영, 정서장애아 행동치료교육, 안산：국립특수교육원, 1995
국립특수교육원, 특수학교(정신지체초등) 1급 정교사 과정, (서울
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미술 프로그램 활동을 소개해 보았다. 생태학적인 입장에서는 자연을 생명이 아닌 자원으로 인식하는 자연에 대한 잘못된 태도를 학교 위기의 본질로 보고 있다. 근대 서구의 이분법적 사고는 자연을 철저히 지배와 정복의 대상으로 보았다.
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놀이를 통하여 시회복지 현장에서 적용할 수 있는 방법들을 연구하고 개발하여 적용하면 클라이언트들에게 ‘놀이’이라 방법으로 쉽게 접근하여 더 좋은 상담효과를 얻을 수 있을 것이다 특히, 아동들을 대상으로 하는 상담에는 큰 효과가
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특수교육학 개론. 학지사.
박현옥 외(2010). 유치원 특수교육대상자 의무교육 실행을 위한 질적연구. 유아특수교육연구.
송영준 외(2009). 특수교육 관련 서비스 요구조사 및 지원방안. 국립특수교육원.
이미선 외(2005). 우리나라 유아특수교육의
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