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아동을 대상으로 하는 교육이라는 생각
2. 초등학교에서 이루어지는 교육이라는 생각
3. 의무교육이라는 생각
4. 기초적인 교과 지식을 제공하는 교육이라는 생각
Ⅴ. 초등교육의 본질 탐색
1. 초등교육의 대상과 공간
2. 초등교육Ⅰ:
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프로그램을 제공하여 오늘날 가족해체현상을 예방하고 모든 아동에게 건전한 가정환경을 제공한다는 예방적 차원의 서비스가 강화되어야 할 것이다.
셋째, 아동복지에 대상과 전달체계의 문제로 아동에 대한 법규와 행정부처를 일원화하여
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아동의 기도 건강에 미치는 영향을 평가하는 것도 향후 연구의 중요한 방향이 될 것이다. 또한, 부모와 의료진 간의 협력을 통해 아동의 기도 관리에 대한 교육 프로그램을 개발하는 것이 효과적일 수 있다. 아동의 정서적 상태도 기도 관리에
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프로그램
2. 학교주도형 프로그램
Ⅴ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 정책
1. 프로그램 중심의 건전한 청소년 문화육성
2. 특성화?차별화된 청소년 수련 프로그램 개발?보급
3. 생활권 수련시설의 건립 확충 및 운영 내실화
4. 소외?농
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대상 자격의 종류 및 기준
2) 특수보육 인력의 자격 기준
3) 기타 인력 및 기준
3. 자격검정 절차의 확립
1) 자격검정 및 자격증 교부
2) 자격검정 및 자격증 교부 업무의 위탁
4. 보수교육체계의 정비 및 관리
Ⅸ. 보육발전을 위한 정책 방
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프로그램
3) 학습지도(tutoring) 프로그램
4) 봉사학습(service learning)
5) 조정, 관리하는 업무(coordinating)
2. 학교사회복지사의 개입과정별 역할 강화
1) 학교와의 초기접촉 단계
2) 의뢰 단계
3) 개입초기 단계
4) 개입 단계
5) 평가 단계
3. 사
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개발원
-허남순 1992 아내구타에 대한 대책 및 치료기법에 관한 연구
-한국아동학대예방협회 (1989) : 아동학대 : 한국의 현황과 치료. 개입.
-한국아동학대예방협회 (1993) : 학대 아동의 발견과 학대 가정의 평가. 제9회
한국 아동학대예방협회 세
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통한 특수교육 기회 확대
1) 추진근거
2) 추진목적
3) 추진방향
4) 추진내용
5) 시?도교육청 조치사항
4. 재택 특수교육 요구아동 교육지원 확대
1) 추진근거
2) 추진목적
3) 추진방향
4) 추진내용
5) 시?도교육청 조치사항
참고문헌
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아동의 사회적 상호 작용이 조기 교육 환경의 물리적이고 공간적인 특성 등에 의해 영향을 받고, 교사들은 재료와 장소를 다양하게 배열하는 기술이 필요하다.
㈒ 부모교육
●교육프로그램에서 부모들이 아동의 교육계획에서 평가까지 교육
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아동복지 시설보호의 지속성 강화
② 아동복지 시설보호의 전문화
③ 아동복지 시설보호의 소규모화
④ 아동복지 시설보호의 개방화
⑤ 아동복지 시설보호의 정보화
⑥ 시설에 대한 과정중심 평가 및 질적 평가의 확립 1.아동학대의 개념
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