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김영숙 공저(2002), 유아문학교육, 서울 : 윤서당.
김지현 지음(2003), 아동문학 이해와 창작의 실제, 서울 : 청동거울.
이상금, 장영희(2005), 유아문학론, 서울 : 교문사.
유소영 외(2001),아동문학 어떻게 이용할까, 서울 : 건국대학교출판부.
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동화를 원형의 품위 및 풍미를 보존하면서 어린이가 이해 할 수 있는 말로 아름답게 재창조하면 교육적으로 많은 도움이 될 것이다.
참고문헌)
아동문학 공인숙, 김영주 외 2명 2009년 (양서원)
아동문학 김현자외3명 2012년 (창지사)
아동문학교
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동화는 권선징악이나 인과응보 등의 주제와 가치를 담고 있으며 창작동화는 작가 개인의 정서와 가치관이 창작에 많이 반영된다. 특성에 차이는 있지만 동화는 아동을 위한 문학이고 아동기의 긍정적인 발달을 위해 필요하므로, 전래동화와
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‘회복’의 기능을 하는 피안의 공간이 어린이들의 정신건강사의 문제 극복에 판타지의 가치가 실증적으로 가치가 있다고 일본의 심리치료자이자 아동문학평론가인 가와이 하야오는 저서 「판타지 책을 읽는다」에서 말하고 있듯이, 동화
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아동문학이란 특수하고 차원 높은 문학이란 인식의 태도를 전환시켰을 때만이 아동문학의 위상과 발전을 기대할 수 있을 것이다.
참고문헌
권복연(1999), 근대 아동문학 형성과정 연구, 한국문학도서관.
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 한국
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