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아동을 설명하고 있다고 할 수는 없다는 생각이 들었다. 서론에서 말했듯이 모든 인간이 그렇듯 아동역시 신체적, 지적, 정서사회적으로 통합된 복합된 존재이기 때문이다. 그렇지만 아동발달이론은 아동을 이해하는데 있어서 가장 기본적으
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정서의 일반적 내용으로 지속이 짧고 강렬하며 변하기 쉽다. 또한 정서적 반응을 자주 보이는 특징이 있다.
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과,
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 사회정서발달
I. 정서적 발달
II. 자기개념의 발달
III. 대인관계의 발달
1) 친구관계 발달과 또래집단 형성
2) 단체놀
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(송인섭, 최명구 외 공저 / 학지사)
-아동발달 (최경숙, 박영아 / 창지사)
-아동의성장과발달이해 (정정옥. 이경희. 임은숙 / 교육아카데미) 1. 피아제(Piaget)의 구체적 조작기
2.정보처리 능력의 발달
3.언어발달
4.지능발달
5.성취
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발달이 온전히 이루어질 수 있도록 하는 것이 보육교사의 역할이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
아동발달 Laura E. Berk 저 | 이종숙 외 2명 역 | 시그마프레스 | 2015.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 사회정서 발달 과정
2. 관찰 분석 및
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사회복지 대학원 논문, 2008.
신명희 외 공저,『교육심리학』, 학지사, 2011.
이기현,『유아교육과정』, 정민사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 기본원리
2. 부모의 양육태도
3. 아동발달에 미치는 부모 요인
Ⅲ. 결론
Ⅳ.출처
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아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 고순옥, “영유아 정상아동의 언어발달과 사회 정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제와 비고츠키 언어습득이론의 공통점
2. 피아제와 비고츠키 언어습득이론
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영유아의 정서
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발달, 파워북, 2019
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사, 2018
유효순, 원혜경, 김정희 외 1명 저, 영유아발달, 창지사, 2016
나종혜, 신나리 외 3명 저, 보육학개론, 파워북, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아의 신체·인지·언어·사회·정서 발달
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아동의 언어발달과 사회정서발달 및 환경요인과의 상관관계」아주대학교 대학원 석사학위논문
권혜진(2009)「어린이집 자유놀이상황에서 나타난 또래집단의 권력관계 분석」나사렛논총
김수진,김수영(2009)「가정환경변인이 유아의 언어능
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