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안되잖아요. 그리고 프료그램이 워낙 다양해서 일주일에 한번씩이나, 한달에 두 번 이런식으로 간격을 두고 진행해요. 인지 프로그램 같은 경우는 중요하기 때문에 매일매일 수시로 하고 있어요.
8. 각 프로그램은 어떤 어르신을 상대로 진행
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안되잖아요. 그리고 프료그램이 워낙 다양해서 일주일에 한번씩이나, 한달에 두 번 이런식으로 간격을 두고 진행해요. 인지 프로그램 같은 경우는 중요하기 때문에 매일매일 수시로 하고 있어요.
8. 각 프로그램은 어떤 어르신을 상대로 진행
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전자매체가 아닌 균형 잡힌 놀이를 할 수 있는 방법
2.1. 자연과 함께하는 야외 활동
2.2. 전통놀이를 통한 세대 간 교류
2.3. 독서와 이야기 나누기를 통한 정서적 유대 강화
2.4. 창의적 놀이도구를 활용한 상호작용 놀이
3. 결론
4. 참고문헌
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
친구가 OO가 만들었던 장난감을 가리키며 “이거 공격하자!” 라고 말한다. OO가 “아냐 이거 공격하는거 아냐!!” 라고 말하며 큰 소리를 낸다. 친구가 “선생
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
친구가 OO가 만들었던 장난감을 가리키며 “이거 공격하자!” 라고 말한다. OO가 “아냐 이거 공격하는거 아냐!!” 라고 말하며 큰 소리를 낸다. 친구가 “선생
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선택했는지 어떤 감정을 표현한 작품인지 이야기 나눌 계획이다.
이렇게 총 9회차에 걸친 프로그램을 진행하기 위해 필요한 예산으로는 강사료 63만원(1회 7만원 x 9회), 캔버스 제작 DIY Kit(2만원), 미술 재료비(2만원), 전시회 준비 비용(10만원),
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안하는 모습을 보였다. OO는 소근육을 사용해 자유롭게 표현 할 줄 알며 재료 특성의 재질과 느낌을 다양하게 놀이 할줄 안다.
주변 사물에 대해 호기심이 많으며 탐색하기를 좋아하고 손으로 직접 만져보기를 좋아하며 관심도가 높다. 만
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안하는 모습을 보였다. OO는 소근육을 사용해 자유롭게 표현 할 줄 알며 재료 특성의 재질과 느낌을 다양하게 놀이 할줄 안다.
주변 사물에 대해 호기심이 많으며 탐색하기를 좋아하고 손으로 직접 만져보기를 좋아하며 관심도가 높다. 만
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안, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
4학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2007 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
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안전하게 사용하려고 노력한다. OO는 모래 놀이를 통해 협력과 소통 능력을 잘 발휘한다. 친구들과 함께 아이디어를 교환하며 큰 모래성을 쌓는 모습은 협력적 사고와 문제 해결 능력을 키울 수 있는 기회를 제공한다. 다양한 놀이를 통해 협
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