|
4) 대본 수정
5) 대본 읽기
3. 발표 및 수업 전개
Ⅶ. 교육연극의 미술과 교육(미술교육)
1. 수업의 취지 및 목적
2. 학습의 내용
1) 도입(동기유발, 학습목표 인식)
2) 서술
3) 작품분석
4) 해석
5) 재해석
6) 표현
7) 감상
참고문헌
|
|
|
미술도구를 사용할수 있고 자신이 꾸민 미술작품에 아름다움을 표현할 수 있다.
자연탐구
수를 정확하게 셀 줄 아는 모습을 보였다. 쓰기를 할 때 아직 숫자를 바르게 쓰거나 읽기는 조금 어려워 하지만 개수를 세는데에 있어서는 어려움을
|
|
|
재료와 용구의 특질을 살려 단계별로 다양하게 사용하도록 한다.
마. 생활 주변에 산재한 조형물과 자연물에 관심을 가지고 생활환경을 아름답게 가꿀 수 있는 능력과 태도를 길러 준다.
참고문헌
김영학(1987), 미술의 교육, 서울 : 향서각
안
|
|
|
아동)의 통합교육
1. 매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
|
|
|
안전 표지판의 규칙을 알았다. (주의, 규제, 지시 등)
C. 프로젝트 3단계(활동 마무리 및 평가 능력)
1) 프로젝트 마무리 활동 전시 및 발표에 대한 계획에
참여한다.
2) 프로젝트 마무리 활동 전시 및 발표를 위한 마무리 활동에
즐겁게 참여한
|
|
|
선택활동
교구
11:00~
11:10
정리 및 화장실
* 놀잇감 분류 하여 정리하기
* 화장실 다녀오고 손 씻기
비누,
수건
11:10~
12:00
미술활동
아이클레이,
도화지,
한지,
풀,
가위
12:00~
12:10
정리 및 화장실
* 미술 재료 정리하기
* 질서 있게 화장실을 다녀
|
|
|
2) 최소의 반응 주기
3) 반영
4) 요약
3. 질문의 사용
1) 폐쇄적 질문
2) 개방적 질문
4. 진술
II. 매체와 활동의 활용
1. 개방적이고 확장적인 매체
2. 기능적이고 조작적인 매체
3. 친숙하고 안정적인 매체
4. 교육적인 매체
|
|
|
있는 아동
3) 아동발달의 통합적 특성
4) 체계안의 아동
3. 아동의 문제와 아동상담
1) 아동의 문제를 보는 관점; 발달적 관점
2) 아동문제의 관련 요인
4. 아동상담의 기술
1) 아동상담의 언어적 기술
2) 매체의 활동의 활용
|
|
|
안전사고를 예방할 수 있도록 하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
곽노의 외 3명(2007), 영유아발달, 양서원
권덕수 외 4명(2014), 아동안전관리, 정민사
권혜진 외 5명(2014), 아동안전관리, 창지사
채혜선 외 4명(2014), 아동안전관
|
|
|
선택
활동 및 자가하원
* 자유선택 활동
* 사용한 교구 정리
* 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 얼굴과 머리를 단정히 하고 선생님과 인사를
나누고 하원
교구,
비누,
물수건
일과평가
전화상담
투약사항
투약일지에 기록함.
기타사항
재적
출석
결
|
|
메뉴펼치기
