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표현한 떡을 점토와 찰흙등을 이용하여 만들어 볼 것을
제안한다.
평 가
다소 세심한 작업을 해야 하는 찰흙 만들기를 통한 아동의 두뇌활동의 향상과 손가락 움
직임을 통한 소근육 발달의 효과가 있으며 직접 음식을 가상으로 만들어봄으로
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활동을 좀 더 중요시하는 발도르프 프로그램이 점점 앉아서 하는 책상앞 교육에만 치우쳐져 있는 현재 시점에 더욱 필요한 것이라고 생각합니다.
-참 조-
김용숙(2008) <보육과정>
온라인 한국몬테소리
김경희 외(2006) <보육학 개론>
Dau
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아동미술교육, 서울:학지사, 1997
◎ 이규선 외, 미술교육학 개정판, 서울:교육과학사, 2000
◎ 이명호, 창의적 아동미술 교육, 서울:창지사, 2003 Ⅰ. 입체표현활동
Ⅱ. 입체표현의 발달에 대한 견해
1. 이길종의 견해
1) 맹목적 조형기(The Uni
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표현만을 너무 강조하여 미술 감상과 이해교육을 소홀히 한다.
- 각 발달단계는 객관성을 보증할 수 있는 실험연구한 결과에서 도출된 결론이라기 보다 예견적인 측면이 강하다.
- 결과도 과정 못지않게 중요하다. : 어린이(아동)의 표현결과
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미술(한국미국일본 미술)과 미술교과서
1. 미학적 인식(Aesthetic Perception)
2. 미술의 창조적 표현(Creative Expression in Art)
3. 시각미술의 유산(Visual Arts Heritage)
4. 학습에 근거한 평가(Informed Judgment)
Ⅳ. 한미일미술(한국미국일본 미술)과 조형요
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