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명해볼까? 어떤 가게를 꾸민거니?
C 책가게를 꾸몄어요.
T 우와~ 책가게구나 가게 이름은 **책방 이네~ 이건 뭔지 이야기해볼래?
C 여기는 만화책이고 여기는 과일책이 있어요~
T 와~ 과일 책을 모아놓아서 사람들이 책을 살 때 정말 재미있겠다.
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<상호작용> 교사 : T 아동 : C
T : 다 만들었으면 서로 어떻게 꾸몄는지 이야기 해볼까?
꾸미면서 어떤 느낌이 들었니?
000은 무궁화를 왜 00색으로 꾸몄니?
T : 우리 친구들 모두 잘 했어요. 다음 시간에는 무궁화 노래를 부를 거 에요.
유의 사
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.) 저의 눈송이는 이런 모양이에요. 다양한 색을
넣어서 색칠도 했어요~!
t: 와!! 정말 다양한 색을 이용해서 예쁘게 꾸몄네요. 그럼 다음사람 만든
눈송이를 소개해주세요~
2. 활동이 끝난 후, 누가 눈송이를 제일 잘 만들었는지, 오늘 활동은
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친구들 모두 정말 잘 만들었어요. 이렇게 봄에 피어나는 예쁜 꽃들을 물통이나 종이컵, 우유팩 등으로 예쁘게 화분을 만들어서 심을 수 있어요. 모두들 잘했어요!^^
유의사항
가위를 사용할 때 손이 베이지 않도록 주의한다.
활동사진
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살리는 장식을 한다.
마무리
t-다 만드셨나요 여러분?
c-네!
t-그럼, 모델 친구들이 앞으로 나와서 친구가 입은 옷이 무엇인지 설명해 볼까요? 박수~!
(각 조 모델친구가 나온다)
t-자 친구들이 입은 옷이 무엇인지, 다른친구들한테 이야기 해봐요
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아동의 대상관계 에 미치는 효과. 미술치료연구 제3권 제2호. 한국미술치료학회. pp.19～ 55.
김소영(1998). 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향. 공주대 학교 석사학위 논문, 미간행.
김희경(1994). 뇌성마비 아동의 조형활동 프로
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계획안.
축석초등병설유치원(2000). 2000년도 (경기)축석초등학교 병설유치원 교육계획안.
Almy, M.(1975). The early childhood education at work, New York : McGraw-Hill.
Balaban, N.(1988). Two's are not preschoolers, Day Care and Early Education, 16, 42-43.
Karnes, M. B.(1981). Small Wonder,
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미술활동이 유아의 미술표현 및 감상능력에 미치는 영향. 열린유아교육연구, 14(4), 415-432.
이위환, 최성열(2005). 명화감상활동이 유아의 미술능력에 미치는 영향. 아동교육, 14(1), 273-283.
이인숙(2001). 유아 미술감상 교육에 대한 교사의 인식 및
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활동에 기초능력을 길러줄 수 있다.
정서발달 : 아동은 미술활동을 통하여 감정을 정화시키고 자신의 내면세계를 반영하며. 성취감을 느끼고 많은 혼란스러운 감정을 사회에서 용납하는 합리적인 방법으로 해결할 수 있는 전략을 습득하게
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미술교육
1. 발현적 교육과정과 학습자 중심의 미술교육
2. 상호작용의 강조
3. 다상징적 접근과 미술의 미적 체험
4. 표상활동
5. 상징화 주기
6. 기록화(Documentation)작업과 미술교과의 평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의
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생각한다. 그렇기 때문에 같은 눈높이에서 아동들을 바라보며 아동들의 입장에서 생각하는 역지사지의 태도로 교육에 임하겠습니다. 1. 성장과정
2. 경력 및 봉사활동
3. 아동미술교사로서의 강점
4. 지원동기와 앞으로의 포부
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미술과 조형예술 분야에서 독창적인 예술가로서 자리매김하고자 합니다. 이를 위해, 저는 국내외 전시회 참여, 갤러리와의 협업, 그리고 다양한 예술 프로젝트의 기획과 참여를 목표로 하고 있습니다. 이러한 활동은 제가 예술계에서 인정받
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미술교육(미술교육학과) 학업계획서,연구계획서,수학계획서,자기소개서
◎ 교육대학원 학업 및 장래계획(연구계획,수학계획)
-교육대학원 미술교육전공 학업 및 연구계획
*미술교육의 미래를 이끌수 있는 교육대학원에서의 계획
*아동
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미술치료가 보다 널리 활용될 수 있도록 기여하고자 합니다. 특히 학교 내 상담실이나 지역 아동센터에 미술치료 프로그램이 정착될 수 있도록 공공영역과의 협력도 추진하고 싶습니다.
또한 대학원에서의 연구경험을 바탕으로 학회 활동과
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아동·청소년 미술치료 분야의 전문가로서 강의와 연구를 병행하고 싶습니다. 단지 개인의 아픔을 달래는 치료자가 아니라, 그 치유의 흐름이 사회 전반으로 확장될 수 있도록 돕는 사람. 그것이 제가 꿈꾸는 종국적인 모습입니다. 1. 자기
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