|
① 장애정도에 따른 교육
② 연령단계에 따른 교육
③ 통합교육
④ 교육프로그램
6) 나의 견해
3. 결 론
Ⅲ. 참고 문헌
|
|
|
계획
(단위 : 원)
7. 기대효과
- 아동의 가족 내 자신의 긍정적 역할을 형성하여 자존감을 높이고 발달에 도움을 준다.
- 놀이와 대화를 통해 원활한 의사소통 및 가족 결속력을 강화시켜 가족 해체를 예방한다.
8. 향후운영계획
- 서비스 효과성
|
|
|
발달의 관계, 한국체육대학교 대학원 논문, 2006.
정태기, 위기와 상담, 예영커뮤니케이션, 1998.
차성미, 청소년의 자아정체감 형성을 위한 기독교교육프로그램 개발, 총신대학교 대학원 논문, 2003.
하향자, 청각장애아동과 건청아동의 자아개
|
|
|
프로그램은 단기적 효과는 높으나 초등학교 3학년 정도 이후부터는 빠른 속도로 효과가 감소하였다. 결과적으로 형식적인 교수와 집중적인 연습방법이 저소득층 영유아를 위한 효과적인 방법이 아니었음을 보여준다. 반면 사회정서발달의
|
|
|
프로그램, 교문사, 2004
이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001 서론
1, 피아제의 인지발달 이론
2, 근접발달지대(ZPU)와 비계설정(Scaffolding) 3, 인지 발달적 상호작용과 연계성
4, 유아교육기관 발달이론 적용 -혼합연령 종일반
5, 다중지
|
|
|
계획 수립
대상자 선정/ 보호자 동의
진로지도
멘토링
인문학 캠프
사회기술훈련
생활체육
미술치료 프로그램
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회
|
|
|
계획, 2006
교육인적자원부, 바우처 시범운영, 2006
양옥승, 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동학회지, 2000
이은해이기숙, 유아교육 프로그램 평가척도 개발에 관한 예비연구, 아동학회지, 1994
오경희, 한국 보육사의 고찰, 성균관대
|
|
|
아동의 성교육
1. 몸을 느끼게 하라
2. 어떻게 해야 하는지를 가르쳐라
Ⅸ. 정신지체아동의 생활교육
1. 생활환경 언어지도의 이론
2. 생활환경 언어지도의 기본적인 가정
3. 생활환경 학습의 이론
4. 언어지도 프로그램 구성의 이론적 배
|
|
|
계획
1) 고정간격계획
2) 고정비율계획
3) 변동간격계획
4) 변동비율계획
4. 조작적 조건형성의 주요원리
5. 처벌 6. 실생활에서 조작적 조건형성의 응용
1) 행동수정과 토큰경제
2) 생체송환과 자기통제
3) 프로그램 학습
* 참
|
|
|
발달론에 따른 멀티미디어 활용
Ⅶ. 학습장애아동의 미술치료교육
1. 학습장애 아동이 일차적인 장애특성으로 인하여 갖게 되는 부수적인 사회적 결함
2. 프로그램 소개
1) 언어훈련 프로그램 및 절차
2) 미술치료 프로그램 및 절차
3. 프
|
|
메뉴펼치기
