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발달 상태를 보이면 다른 기능에도 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 심신의 장애를 지닌 아동은 기본적 발달단계에 있어 다소 지체를 보이거나, 대부분 정서적인 중복장애, 감각 기관의 손상, 운동자애, 주의 산만 등의 조건 때문에 실제 능력
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능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
(2) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학
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의의
5. 가정 학습의 9가지 주요 영역과 하위영역
6. 가정에서의 장애아 지도를 위한 원칙들
7. 가정 내에서의 상황에 따른 지도방법
8. 아동실종시 대처방안
9. 성공적인 통합교육을 위한 부모의 역할
10. 청소년기 장애아동의 성교육
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과정. 태영출판사
원중연(2003). 영유아교육기관 운영관리. 정민사
강문희 외(2002). 유아교육기관운영관리. 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 2세아의 발달적 특성
1) 신체 발달적 특성
2) 인지 발달적 특성
3) 정서 발달적 특
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발달이론에서 어느 단계에 대한 설명인가? (10점)
5. 다음은 퀴블러 로스의 죽음의 단계 중 어느 단계에 해당하는가? (10점)
6. 인생의 여러 발달단계 중 아동기 이후의 한 가지 발달단계를 선택해서, 그 시기에 자신의 신체발달, 인지발달, 사
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발달단계에서 성공적이었던 행동양상으로 되돌아감으로써 정신 에너지를 보전하기 위해 생김
퇴행은 유아기에 흔하게 나타나는데, 이것은 부가되는 스트레스 대부분이 현재의 발달과업을 획득하는 능력을 방해하기 때문
예를 들어 질병, 입
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발달단계에서 성공적이었던 행동양상으로 되돌아감으로써 정신에너지를 보존하기 위해 생김
유아기에 흔히 나타나는데, 부가되는 대부분의 스트레스가 현재의 발달과업을 획득하는 능력을 방해하기 때문임
예) 질병, 입원, 부모로부터 분리
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과정, 집단발달단계, 집단상담의 치료적 요인들, 그리고 정신분석적, 인본주의적-실존주의적 그리고 과업중심적(task-oriented)인 것을 포함하는 다양한 집단상담 방법들에 대한 지식과 전체적 집단관찰과 해석의 다양한 방법을 사용하는 능력
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발달 교육, 학문사
이화도 저(2009), 유아인지발달, 창지사성현란 외6명(2010) : 인지발달, 학지사
권건일 외 공저(2006), 유아교사론, 양서원, (p59-61) 1.서론
2.교육의 개념
3.교육관에 따른 교사의 자질
4.인간의 발달단계
5.아동발달
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발달론/김영옥백혜리최미숙황윤세/공동체/2009 p118-139
피아제 인지발달이론에 기초한 주일학교 공과분석/유종남/1994/이화여자대학교교육대학원P11~23P 1. 피아제 인지발달이론
2. 인지능력
3. 인지발달단계
4. 피아제 인지발달 평가
5. 비판
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