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단계의 정의
1.2 영아기 발달과제의 중요성
2. 영아기 발달과제의 분류
2.1 신체 및 운동능력 발달
2.2 인지 및 언어능력 발달
2.3 정서 및 사회적 발달
2.4 자기결정능력 발달
3. 영아반 교육교사의 역할
3.1 교수-학습 과정
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성격발달이론( 심리성적 발달이론)
1.성격이론의 기본
2. 주요개념
2. 프로이드의 성격발달단계
Ⅲ 프로이드성격발달 이론(심리성적 발달론)에 대한 견해
Ⅳ 성격발달 이론(심리성적 발달론)의 교육적 적용과 한계
참고문헌
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발달단계의 아동이 보여주는 행동 특징과 이에 적합한 교육적 환경을 제시해 주고 있기 때문이다. 에릭슨에 따르면 발달이란 개인의 심리적 발달(성격과 가치관)과 개인이 만든 사회적 관계들이 병행하여 성장해 나가는 이중적 과정이다. 그
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능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.”를 논제로 고위험모아간호학 중간과제물을 작성하였다.
아동은 발달단계에 따라 죽음에 대한 이해
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발달 이론에 의하면 약 11세부터 15세까지의 인지발달단계를 형식적 조작기라고 했다. 이 시기의 청소년들의 인지적 구조는 거의 완전한 성숙단계에 이르고, 사고의 논리적 조작이 자유로워져서 거의 모든 종류의 문제를 해결할 수 있는 능력
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수학적이고 물리적이며 아동의 개인차에 충분히 주의를 기울이지 않았다 1. 피아제의 생애와 업적
2. 피아제 인지이론의 인간관 및 기본가정
3. 주요개념
4. 피아제의 인지발달단계
5. 피아제의 공헌도
6. 피아제이론의 비판점
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발달이론
1. 성격발달이론의 개념
2. 성격발달단계
II. 에릭슨의 사회심리적 성격발달이론
1. 에릭슨의 발달이론
2. 에릭슨의 성격발달단계
1) 제1단계(기본 신뢰감 대 기본 불신감)
2) 제2단계(자율성 대 수치감)
3) 제3단계(독창성
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발달단계는 Piaget가 주장한 것처럼 명확히 구분되는 것은 아니다. 즉 단계간의 전이는 극적인 변화가 아니라 점진적인 것이고, 기존의 지적인 기술이 점차 촉진되어가는 과정에서 자연스럽게 얻어지는 것이다. 1. 인지발달의 기제
(1) 기능
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발달단계는 Piaget가 주장한 것처럼 명확히 구분되는 것은 아니다. 즉 단계간의 전이는 극적인 변화가 아니라 점진적인 것이고, 기존의 지적인 기술이 점차 촉진되어가는 과정에서 자연스럽게 얻어지는 것이다. 1. Piaget 인지발달 이론의 입
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, <교육심리학 사설>, 교육과학사, 2000, I. Erikson의 심리·사회적 발달이론
1. 성격이론
2. 인성발달 이론(8단계이론)
II. Erikson의 단계별 교육적 가치·처치
III. Freud의 이론과 Erikson의 이론 비교분석
Ⅳ. 참고문헌
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