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과정에서도 교사와 유아는 계속적인 평가를 바탕으로 지속적인 계획을 한다. 그러므로 교육자로서의 판단과 유아의 학습과의 연속적 협상에 의해 교육과정이 발현하게 되며 학습도 순환적으로 전개된다. 요컨대 교육 방법적 측면에 있어 두
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3, 실존주의 교육철학
Ⅳ. 결론
에릭슨의 성격발달단계이론
1, 에릭슨의 자아 발달이론(8단계 이론)의 개요
2, 에릭슨의 성격발달이론의 내용
3. 이론에 대한 평가
4, 교육적 시사점
5, 발달 단계별 교육적 시사점
참고문헌
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발달 과정에서 이런 아동들에게 매우 부정적으로 작용하여 성장 후 성인기에서도 성숙한 사회인으로 살아가는데 장애요인으로 작용하며 다양한 사회적인 문제가 발생할 수 있다. 이는 아동복지시설의 필요성을 대변해주는 의미가 되고 있다
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학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html?a_site=21 교과목으로서의 미술교육 VS 조기특기교육
목적 및 필요성
장점
단점
☺ 보충 (교육과정 과목으로서의 미술교육)- 이론적 관점
성인미술 vs 유아미술
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발달이론을 통해 교사의 역할이 무엇보다 더 중요함을 다시 한 번 느끼게 되었고, 발달단계가 높다고 해서 좀더 도덕적으로 성숙했다고 확신할 수 없었지만, 학습자의 수준을 파악하여 보다 적절한 도덕적 사고를 할 수 있도록 갈등을 경험하
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과정으로 본다.
<그림> 발달의 연속성과 비연속성
발달의 비연속성을 강조하는 이론가들은 발달을 연속적인 과정으로 보는 학자들과는 달리, 아동의 연령증가에 따른 발달단계를 강조한다. 특정 단계란 여러 가지 능력 또는 행동에서 유
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단계( 일반적으로 초등학교 이전의 시기로 학령전기)
2) Freud의 남근기- 남자와 여자의 생식구조가 다르다는 것을 알기 시작
4. 아동기
5. 청년기
6. 성인기
1) 청년기 이후부터 노년기 이전 - 발달단계에서 가장 긴 시기
2) Erikson의 친
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발달이론의 특징은 다음과 같다.
첫째, 동화의 단계로서, 저차원의 수준에서 당분간 인지적 균형을 유지하는 단계이다. 이 단계는 유기체가 환경적인 요소를 자기 자신이 현재 가지고 있는 기존의 인지구조에 부합하는 형태로 받아들여 인
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발달, 상징화 능력 발달에 중점을 두어야 할 것이다.
이 분야는 어린이뿐만 아니라 최근의 설치미술과 퍼포먼스를 중심으로 하는 그야말로 행동적인 예술분야에 적합한 요소로서 어린이들의 경우는 그야말로 발달단계에 따라 그 내용과 기법
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능력 향상에 중대한 기여를 하며, 특히 구체적 조작 단계에서의 경험은 인지적 민첩성과 사회적 상호작용의 기초를 마련하는 데 필수적이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지발달모델의 기초 개념
Ⅲ. 다양한 인지발달단계
Ⅳ. 개인적으로 가장
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