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아동흥미중심의 교수방법’
4. 페스탈로찌의 ‘감각중심 교수법’
5. 헤르바르트의 ‘교수단계모형’
6. 듀이의 ‘경험주의’
전통적 교수법의 한계점
2. 심리학적 접근
- 교수 설계의 처방성
Ⅱ. 교수-학습 방법에 대한 교육공학적 접
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들어가는 말
- 인본주의적 성격이론 -
Ⅱ. 주요 개념
Ⅲ. 매슬로의 욕구단계이론
Ⅳ. 자기실현자들의 특징
Ⅴ. 매슬로의 욕구단계이론의 사회복지실천 과정에서의 의의
Ⅵ. 맺음글
- 매슬로 이론의 비판 및 평가 -
※ 참고문헌
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아동 중심으로 그리고 다시 지역사회학교의 생활중심으로 발전과정을 거쳤다고 주장하였다.
그의 말에서 우리는 지역사회 학교가 등장하게 된 철학적, 사상적 배경을 알 수 있다. 1> 그리스 시대의 교육
특징/그리스의 교육사상가
2> 로
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의의와 필요성은 대단히 크다고 할 수 있겠다. 자
아정체성과 도덕성을 함양하며 건전하게 성장 . 발달해야 할 우리의 아동 및 청소
년들이 현재의 교과과정 중심의 학교생활에서 얻을 수 있는 한정된 지식 이외에도
다양한 체험활동을 통해
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아동에 대한 명확하고 깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원 가능
3) 학습지원을 위한 교사들의 전문적 능력 성장
2. 학습자에게 주는 교육적 의미
3. 학부모 및 지역사회와의 관계개선에 공헌
4. 교실수업 개선을
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과정 이론의 성립과 전개
1. 홀리스틱 교육과정의 이론적 배경
2. 홀리스틱 교육과정의 특징
3. 홀리스틱 교육비전 선언 - GATE(Global Alliance for Transforming Education)
4. 홀리스틱 교수·학습의 원리 John P. Miller, The Holistic Curriculum (OISE Press: Toronto
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의의와 필요성
제2절 보육 서비스의 질 개념
제3절 보육 서비스 만족도
제4절 선행 연구
제 3 장 각국 보육 서비스의 발달
제1절 우리나라 보육 서비스의 발달
제2절 외국 보육 서비스의 발달
제3절 우리나라 보육서비스 현황과 실태
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아동기의 가족문제
1) 장애아동을 가진 가족문제
2) 학교 가기를 싫어하는 아동의 가족
3. 청소년기의 가족문제
1) 섭식장애
2) 청소년의 가정폭력
4. 성인기의 가족문제
1) 아내 구타의 가족
(1) 가정 폭력에 의한 심리적 외상
(2) 아내
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발달
1) 실천지향 교육사회학의 성립
2) 이론지향 교육사회학의 성립
3) 신교육사회학
4) 한국의 경우
2. 교육사회학의 연구영역
3. 교육사회학 연구의 의의
제 2장 교육사회학의 주요 이론
1. 교육사회학 이론의 변천
2. 교육현상과 교
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과정(역사) -------------------1～2
1. 제도 도입기(1963~1976)
2. 제도 발전기(1977~1989)
3. 전국민 의료보장기(1988~1997)
4. 건강보험제도로 전환(1988~)
Ⅲ. 건강보험의 개요
1. 건강보험의 의의 -------------------------------------------3
1) 건강보험의 의의
2)
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