|
발달이론은 많은 시사점을 던져준다. 피아제의 인지발달이론의 관심은 지성이 우리에게 어떻게 생기는가이다. 그는 아이들에게 어떻게 인지능력이 생겨나고, 지성이 발달하는지를 이해하고자 하였다. 그리하여 지성의 발달에는 단계가 있고
|
|
|
발달에 있어서 일정한 순서와 방향이 있다는 것은 앞 단계의 발달이 다음 단계의 기초가 되는 것을 의미하며, 한 단계에서 다음 단계로 이행한다는 것은 보다 높은 차원의 발달이 이루어진다는 것을 의미한다. 즉 아동은 발달과정을 거치면서
|
|
|
2. 페르소나
3. 의식
4. 자아
5. 아니마와 아니무스
6. 그림자
7. 개인적 무의식
8. 집단적 무의식
9. 자기
10. 성격 유형
II. 융의 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
|
|
|
부모에 대한 애정을 발달시키고 동성 친구와 강한 사회적 유대를 확립하게 된다. 비록 아동이 여러 가지 활동에 적극적으로 참여하고 학습함에도 불구하고 심리성적인 입장에서 볼 때 이 단계는 이전의 힘들었던 갈등에서 풀려나 휴식하는
|
|
|
발달단계 중 청소년기란
2. 인간발달단계 중 청소년기 발생하기 쉬운 정신장애 혹은 심리적 어려움
1) 청소년기 발생하기 쉬운 정신장애 - 반사회성 인격장애
2) 청소년기 발생하기 쉬운 심리적 어려움 - 우울
3. 청소년기 문제를 해결하
|
|
|
아동이 긍정적인 경험을 할 수 있도록 보육환경공간을 융통성있게 조정해야 한다.
○ 촉진자 : 각 아동의 수준과 발달단계에 맞게 개입함으로써 학습을 돕고 발달을 촉진시키는 역할을 수행해야 한다.
○ 평가자 : 교육의 질적 개선과 아동의
|
|
|
아동의 전반적인 발달을 형성하는 데 필수적인 역할을 하며, 이를 통해 아동이 갖게 될 다양한 능력과 특성이 결정됩니다. 따라서 생물학적 요인의 이해는 아동의 발달 과정을 지원하고 최적화하는 데 중요합니다. 아동 초기 단계에서 적절한
|
|
|
부모가족의 청소년에게 낙인감없이 정서, 학습적인 면에서 어려움을 겪고 있는 청소년들을 도울 수 있는 지원체계가 더욱 확충되어야한다고 생각한다.
〔참 고 문 헌 〕
1) 김수민(1987),“사회조직망내의 대인관계에 대한 아동의 지각”, 숙명
|
|
|
발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 상담 의뢰
II. 의뢰자와의 면담
1. 부모 면담
1) 면담 내용
1/ 주호소 문제
2/ 문제의 지속성과 심각성
3/ 문제의 유발요인
4/ 아동의 현재 적응상태
5/
|
|
|
부모를 위한 교육적 접근에서의 교육기관은 유아교육 및 보호 기관과 초등학교가 된다. 왜냐하면 교사는 유아동의 건전한 성장과 발달에 일련의 책임을 진다. 그리고 이러한 건전한 성장과 발달은 당연히 각종의 학대로부터 보호됨을 전제로
|
|
메뉴펼치기
