|
아동발달의 쟁점
① 유전과 환경 - '양자가 어떻게 상호작용하는가' 하는 것이 더 중요.
② 성숙과 학습
③ 연속성과 불연속성 - 발달론자들: 발달은 점진적이고 연속적. 단계이론가들: 발달은 불연속적 과정.
④ 결정적 시기 - 유기체를 둘러
|
|
|
발달을 5단계로 나누어 설명하고 있다. 아동은자신의 입장 이외에 다른 사람의 입장을 인지할 수 없는 존재에서(단계 0), 여러 입장을 마음속으로 생각하고 대개의 사람들이 채택하는 입장 각각을 비교해 볼 수 있는 복잡한 사회인지적 이론가
|
|
|
발달 B형] 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 사례를 각각 들어 비교하며 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신분석이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내
|
|
|
발달의 이론가들은 인지발달의 단계가 피아제가 주장한 것처럼 그렇게 명확하게 구분되는 것이 아님을 인정하고 있다.
8. 참고문헌
김재은 (1992) 「현대의 사상 :피아제의 사상-인식발생론 」: 한국논단
이항재, 최민수 (2004) 「아동발달」 :
|
|
|
발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 프로이트의 정신분석이론
I. 정신분석이론의 발달
|
|
|
발달 단계 이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다.
참고문헌
조복희(2002). 아동발달. 교육과학사.
정옥분(2004). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
송명자(2002). 발달심리학. 학지사.
김경숙(2004). 부모의 양육태도와 유아의 사회적 능력과의 관
|
|
|
발달 단계 이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다.
참고문헌
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
방선욱 외, 심리학의 이해, 교육과학사, 2004.
박성연, 인간발달Ⅰ, 교육과학사, 1996.
박성연 외, 아동발달, 동문사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
|
|
|
발달 강의자료 2주차 자료
정옥분(2015), 영유아발달의 이해, 학지사
이선경 외 공저(2011), 발달심리, 교육아카데미
조성연 외 공저(2010), 아동발달, 신정
임승렬(2010), 영유아보육과정 운영과 실제, ㈜교문사
정인숙 외 공저(2008), 아동발달의 이
|
|
|
발달을 5단계로 나누어 설명하고 있다. 아동은자신의 입장 이외에 다른 사람의 입장을 인지할 수 없는 존재에서(단계 0), 여러 입장을 마음속으로 생각하고 대개의 사람들이 채택하는 입장 각각을 비교해 볼 수 있는 복잡한 사회인지적 이론가
|
|
|
아동들은 때때로 성인들과는 다른 언어를 독창적으로 사용하고 있기 때문에 모방이나 관찰만으로 아동의 언어발달 전체를 설명할 수 없음은 명백하다.
3. 인지발달이론
인지발달이론가들은 언어발달은 인지발달의 한 측면이라고 가정하나
|
|
메뉴펼치기
