|
경멸(disdain)을 경험하게 된다. 1. 신뢰감 대 불신감
2, 자율성 대 수치심과 의심
3. 주도성 대 죄의식
4、근면성 대 열등감
5, 자아정체감 대 정체감 혼미
6, 친밀성 대 고립성
7, 생산성 대 침체성
8, 자아통합 대 절망감
|
|
|
수치심으로 가득찰 것이다. 이 시기에서 역 반응으로 나타나게 되는 것은 초기 아동들이 부모의 허락과 거절을 통해 일관성 없는 부모의 태도에서 느끼게 되는 것은 분노와 자율성의 상실이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨의 심리사
|
|
|
에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석
청소년기 자아정체감 연구 (1989) 김형태
Erikson. (1964 ) Insight and Responsibility,
송명자 (1996) 발달심리학. 학지사 1. Maier(1965) 의 프로이트와 에릭슨의 차이점
2. 심리 사회적 발달 단계
(1) 에릭슨이
|
|
|
수치심을 갖게 될 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 에릭슨의 심리사회적 이론의 인간발달 8단계에 대해 설명하고 영아기 시기인 1단계와 2단계 이론을 프로이드의 심리성적 발달단계와 비교하여 살펴보았다. 프로이드의 심리성적이론은 성적인
|
|
|
에릭슨은 죄책감을 최소화시키기 위해서 부모나 교사는 어린이가 지금하고 있는 과제를 보다 잘하는 형제나 친구들과 비교하여 질투가 생기지 않도록 해야 한다고 하였다. 따라서 스스로의 활동 속에서 만족을 얻도록 격려해 주어야 한다.
2)
|
|
메뉴펼치기
