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아동의 세계. 양서원. 서울
Herbert P. Ginsburg(2006). 피아제의 인지발달 이론(Piaget\'s Theory of Intellectual
Development). 학지사. 서울
피아제가 보여주는 아이들의 인지세계
Mery Sime(1996). 피아제가 보여주는 아이들의 인지세계. 학지사. 서울 Ⅰ. 서론
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프로이드의 사상은 여러 형태로 존재하고 있다. 이러한 사실이 바람직한 것이냐는 질문에 관한 논의도 풍부하게 이루어지고 있다. 1. 아동미술의 개념
2. 프로이드의 성격발달 5단계
1) 발달단계 이론
2) 성격 이론
3) 프로이드 이
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Erikson의 심리사회 발달이론․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․
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피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 교육의 목표
2) 인지적 갈등상태
3) 또래와의 사회적 상호작용
4) 아동의 발달수준에 맞는 교육내용
5) 학습자의 능동적인 활동
6) 조력자로서의 교사
Ⅳ.
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발달 수준은 교육의 첫출발을 규정하는 것이지만 그 종착점을 규정하는 것은 아니기 때문이다.
Ⅲ. 결론
아동은 성인이 가르치는 대로 배우는 것이 아니라 스스로의 방법으로 배우며 그들의 사고방식은 성인과 차이가 있다는 점에서 피아제
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아동의 발달에 사회적 상호작용이 더 큰 역할을 한다고 본다.
3) 현대적 적용
현대 발달심리학은 피아제의 이론을 바탕으로 감각운동기의 개념을 확장하여 신경과학, 조기 중재 프로그램, 발달 장애 연구 등에 적용한다. 이를테면, 자폐 스펙
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피아제, 시공사
박재규(1992) - 삐아제 이론과 유아교육, 창조사
송명자 저(1996) - 발달심리학, 학지사
유효순(1999) - 아동발달, 창지사
정옥분 - 아동발달의 이해, 학지사
Barry J. Wordsworth 저, 성옥련·김수정·이지연 공역(1998) - 삐아제의 인지적, 정
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발달, 한국방송대학교출판부, 1996
◇ 이무석, 정신분석의 이해, 전남 : 전남대학교 출판부, 2000
◇ 캘빈 S. 홀, 백상창 역, 프로이드 심리학, 문예출판사, 1999
◇ H.마르쿠제·E.프롬, 오태환 옮김, 프로이트 심리학 비판, 선영사, 1999 Ⅰ. 개요
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피아제(Jean Piaget), 마가릿 보든, 시공사, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인지발달의 배경
Ⅲ. 인지발달의 단계
1. 감각운동기(출생에서 2세까지)
1) 반사활동기(출생?1개월)
2) 일차 순환 반응(1개월?4개월)
3) 이차 순환 반응(4개월?10개월)
4) 이차 도
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피아제(Jean Piaget)는 아동의 인지발달은 환경과의 끊임없는 상호작용에 의한 결과라고 보았고 자발적 환경과 계속적인 상호작용이 능동적 발달을 가져온다고 보았다. 일련의 단계설정을 네 단계로 설명한다. 감각운동기(0~2세), 전조작기(2~7세)
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