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정옥분(2009). 전생애발달의 이론. 서울:학지사
최문석 (2008).로저스 촉진학습이론의 초등 도덕 교육적 함의.석사학위
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피아제와 교육, 교육과학사
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박찬옥(2003). 유아놀이지도. 학문사
지성애 (2004). 유아놀이지도. 정민사
성현란 외9공저(2009), 인지발달, 학지사
이현숙(2002), ‘Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰’, 경복
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등의 고등정신기능이 발달된다. 아동기와 청소년기에 이르면서 존재, 진리, 정의, 도덕성과 같은 심오한 문제에 대해서도 사고가 가능해진다.
II. 피아제 이론이 교육에 주는 시사점
피아제의 이론은 인지발달에 관한 이론 중 가장 포괄적이며
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등 교육 현장에 많은 시사점을 제시하고 있다. 피아제의 인지발달이론이 교육에 시사하는 점을 살펴보면 다음과 같다.
1) 학습자 중심교육
피아제의 인지발달이론은 교육의 주체로서 아동의 능동적이며 주체적인 역할을 강조하고 있어 현대
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시사점
5. 참고 자료
피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 피아제의 인지발달 이론 개요
2. 인지발달 이론의 주요 개념
3. 인지발달 단계의 이해
4. 교육적 시사점
5. 참고 자료
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발달과 성장을 촉진하는 것을 목표로 합니다.
인지적 상호작용주의는 피아제의 발생론이론(Biosocial Constructivism)을 기반으로 하며, 아동의 인지 발달을 지원하는 데 있어 가장 중요한 역할을 하는 것은 상호작용 자체입니다. 아동과 어른은
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피아제의 인지발달이론은 이러한 문화의 중요성을 간과했다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 피아제의 인지발달이론의 주요 개념과 피아제의 인지발달이론의 기여점 및 비판점 등을 살펴보았다. 피아제는 아동의 눈높이에 맞는
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발달을 비롯하여 창의력을 키우는 데에 비중을 두게 된 21세기 유아들을 어떻게 가르쳐야 할지 감을 잡지 못했던 내가 피아제의 연구를 통해 아동과 교육 과정에 대해 많은 것을 이해하게 되었고 내 생각을 적절하게 조화시킬 수 있었다. 비록
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발달을 비롯하여 창의력을 키우는 데에 비중을 두게 된 21세기 유아들을 어떻게 가르쳐야 할지 감을 잡지 못했던 내가 피아제의 연구를 통해 아동과 교육 과정에 대해 많은 것을 이해하게 되었고 내 생각을 적절하게 조화시킬 수 있었다. 비록
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피아제는 아동이 각각 다른 연령에서 각각의 보존개념을 형성하는 현상을 수평대치(horizontal decalage)라고 부르는데, 이것은 아동이 각각 다른 시기에 다른 보존개념을 배운다는 것을 뜻한다.
둘째, 인지발달이 단계적으로 이루어지는가? 피아
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