|
발달
-5~6세경 자신의 감정을 감추거나 가장하는 방식이 짙다
(남자어린이는 공격적인 성향 증가)
-아동집단 프로그램, 놀이활동 프로그램 개발이 필요
○아동후기(초등학교시기)
-프로이드의 ‘잠복기’에 해당, 피아제의 ‘구체적조작
|
|
|
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
(1) 1단계 신뢰 대 불신(Trust vs. Mistrust)
(2) 2단계 자율성 대 수치와 회의(Autonomy vs. Shame and Doubt)
(3) 3단계 주도성 대 죄의식(Initiative vs. Guilt)
(4) 4단계 근면 대 열등감(Industry vs. Inferiority)
(5) 5단계 자
|
|
|
발달
인간의 성격형성이론에서 프로이드는 초기아동의 경험의 중요성을 강조한데 반해 에릭슨은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성을 강조했으며. 특히 청년기의 자아정체감 형성의 중요성 역시 강조하고 있다.
4/ 심리성욕갈등의 양
|
|
|
발달이론의 발전 과정
1) 프로이드의 도덕성에 대한 주장
2) 도덕성에 대한 피아제의 주장
3) 사실적 도덕성의 단계
(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
(3) 콜버그의 도덕발달단계 이론
1) 1단계 : 주관화 - 복종과 처벌지
|
|
|
아동 자신의 표 현을 도와줌
교육환경 : 자유롭고 균형있는 환경 제공
사상적 근거 : 낭만주의 교육철학의 프뢰벨, 자연주의의 루소, 인성발달을 강조하는 프로 이트와 성숙주의의 게젤, 에릭슨, 인본주의의 로저스 등의 이론
적용 프로그
|
|
|
에릭슨(Erikson)은 아동의 자아가 형성되는 사회적 문화적 배경을 강조하였다. 즉, 에릭슨(Erikson)은 자아발달이 부모 또는 주변 사람들과의 사회적 환경, 사회제도와 가치체계의 양상 등과 밀접한 관계가 있다고 보았다. 프로이드(Freud)가 원초
|
|
|
발달이론
5) 성도식이론
2. 성 유형화의 발달적 경향
1) 성 정체성의 발달
2) 성역할 고정관념의 발달
3) 성 유형화된 행동패턴의 발달
IV. 놀이발달
1. 파튼의 놀이발달이론
2. 피아제의 놀이발달이론
3. 에릭슨의 놀이발달이론
|
|
|
에릭슨(Erikson) 발달이론
1) 1단계(구순-감각기): 신뢰감 대 불신감/ 희망
2) 2단계(근육-항문기):자율성대 수치심/ 의지력
3) 3단계(운동-생식기): 주도성 대 죄의식/ 목적
4) 4단계(잠재기): 근면성 대 열등감/ 유능감
5) 5단계(청소년
|
|
|
프로이트 이후 스테판 밋첼 저 | 이재훈 역 | 한국심리치료연구소 | 2014.08.30
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2014.07.10
인간관계 이론 김동윤 저 | 커뮤니케이션북스 | 2014.04.25
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2014.03.15 Ⅰ. 서론
|
|
|
발달의 개념
b) 인지발달의 단계
1. 제1단계 : 감각동작기(0~2세)
2. 제2단계 : 전조작기(3~6세)
3. 제3단계 : 구체적 조작기(7~11세)
4. 제4단계 : 형식적 조작기(12~15세)
III. 발달과업이론
a) 영아기-유아기 발달과업
b) 아동기의 발달과
|
|
메뉴펼치기
