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1. 청소년복지의 개념
2. 청소년복지서비스의 대상과 분류
1)요보호청소년
2)일반청소년
3. 청소년복지의 현황과 문제점
1)문화체육부의 청소년복지
2)보건사회부의 아동복지
4. 청소년복지의 방향
1)정책적 방향
2)전문적 방향
3)통합
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평가의 이론과 실제, 원미사, 1998
백순근, 수행평가의 이론적 기초, 한국교육평가연구회 학술세미나 발표 논문집, 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가연구회, 1997
전라남도교육청, 수행평가 자료개발 장학자료, 1998
최호성, 교육과정과 수
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유의점
10. 결과 분석 및 평가
1) 결과 분석
(1) 주인공의 욕구
(2) 주인공의 압력
2) 평가
(1) 주인공의 욕구
(2) 주인공에 대한 압력
(3) 평가의 기본 원칙
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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아동(특수아동)의 개념과 유형
1. 장애아동의 개념
2. 장애아동의 유형
1) 지체부자유한 아동
2) 시각에 장애를 가진 아동
3) 청각에 장애를 가진 아동
4) 언어기능에 장애를 가진 아동
5) 정신발달이 지체된 아동
6) 정서적 장애를 가진 아동
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영향
스마트 폰은 무게가 평균 100~300g에 불구할 정도로 휴대성이 우수하다. 또한 전국적으로 wifi가 연결됨으로서 언제 어디서든 스마트 폰을 이용한 정보검색이 용이하다는 것에서 많은 아동이 스마트 폰을 사용 중에 있다. 현재 아동의 언어
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관심대상이 되는 청소년기 후기의 문제
5. 청년기의 정의
6. 청년기에 대한 학자들의 견해
7. 청년기의 발달
(1) 신체적 발달
(2) 심리적 발달
(3) 사회적 발달
8. 사회복지 실천의 관심대상이 되는 청년기의 문제
-참고자료
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1. 구강기
2. 항문기
(1) 오이디푸스 콤플렉스
(2) 엘렉트라 콤플렉스
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VI. 방어기제
1. 억압
2. 반동형성
3. 투사
4. 퇴행
5. 고착
6. 승화
7. 동일시
8. 전이
VII. 프로이드 이론의 평가, 비판점 및
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1. 프로이드의 생애
2.성격의 구조
3. 성격의 역동성
4. 방어기제
5. 성격발달 단계(5단계)
Ⅲ. 에릭슨의 심리 사회적 성격 이론
1. 에릭슨의 생애
2. 성격이론
3. 성격발달이론 (8단계)
Ⅳ. 프로이드와 에릭슨의 이론의 비교 및 평가
1.
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학습장애의 판별 및 평가방법
1) 학습장애의 판별기법
2) 학습장애 진단
5. 학습장애아동의 교육방법
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 일반적인 교수적 지침
3) 기초교과영역의 교수
4) 내용중심 교과의 교수
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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아동에 도움을 줄 수 있는 치료와 교육이 매우 필요하고 중요하다.
Ⅳ. 참고자료
송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
이성봉, 방명애, 김
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