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인가
(4) 보육의 질적 향상
① 보육교사 자격
② 보육시설 평가 인증
(5) 보육재정에 대한 정부의 책임 확대
(6) 보육시설의 사회적 책임을 강화
(7) 영유아 보육과정의 강조
3. 2004년 영유아보육법 개정의 의미
Ⅳ. 결 론
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아동복지론, 신정, 2018
2016년 어린이집 보육교직원 안전교육
최민수, 강광순, 강혜원 외 1명 저, 아동안전관리, 학지사, 2016
도미향 저, 보육교사론, 신정, 2018
오정수, 정익중 저, 아동 복지론, 학지사, 2017
장현주 저, 보육과정, 공동체, 2017
조희
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아동학대를 당하는 경우 성인이 받아들이는 것보다 훨씬 크게 작용할 수 있다는 점에서 심각성을 인식해야 한다.
참고문헌
구은미 외(2009). 21세기 아동·청소년 복지. 학지사.
고이(2014). 영아 어머니와 교사의 영아 학대에 대한 인식. 전남대
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교사가 될 수 있을 것이라고 생각해본다.
Ⅲ. 결론
이상 아동문학교육에 있어 교사의 바람직한 역할 등에 대하여 기술해 보았다. 특히 문학교육에 있어 교사는 아이들과의 상호작용에 집중해야 된다고 생각해 보았다. 이러한 상호작용으로 아
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아동복지법에 체벌에 대한 법적 규정을 만들어 체벌에 대한 가치인식의 변화를 시도하여 아동학대의 문화적 요인을 제거하도록 해야한다. 즉 가정폭력의 예방, 방지에 관하여 국가가 적극적으로 개입하고, 가정폭력으로 인한 피해자의 구조
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복지팀
사회복지사
12시간
- ☆☆종합복지관 1년/아동복지담당
- 열매종합사회복지관 2년 1개월
사회복지사 1급
이사랑
(부담당)
생활복지팀
사회복지사
8시간
- ◇◇종합복지관 2년/교사
- 열매종합사회복지관 1년
사회복지사 1급
박복지
(수
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복지팀
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박복지
(수
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아동권리와 복지. 고양: 어가.
이재연 외 (2009). 아동복지론. 서울: 학지사.
김은영 (2017). 영유아 권리에 대한 유아교사의 인식과 경험. 대구가톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
선영 (2016). 아동의 인권침해경험이 심리적 안녕감에 미치는 영향-
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