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환경 취약
3)저소득가구가 다수이나, 기초생활보장 수급자는 소수
4)의료서비스 접근성이 낮고 모성건강 위험도가 높음
5)가정폭력과 불화 등으로 이혼 급증
6)체류 등 신분상의 불안
7)사회적 편견
3.해결책
III.요약 및 결론
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프로그램 선행 단계
2) 토론 연극을 통한 논술 지도 프로그램
2. 지도 과정
1) 적용의 실제
3. 지도 결과
1) 분석 방법
4. 토론 연극을 적용한 논술 교수ㆍ학습 지도안
1) 제제: 따돌림 당하는 친구
5. 고등학교에 적용한 예
1) 지도계획
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대해 논하고 그 이유를 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보의 기능과 특성
2. 정보의 종류
3. 정보자원관리
4. 정보자원관리의 필요성
5. 사회복지 자원관리 중 정보자원관리가 중요한 이유
Ⅲ. 결론
참고문헌
김익균
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아동, 청소년 복지욕구조사. 부산여성가족개발원
이혜영(1999). “집단따돌림 해결을 위한 학교모델”. 따돌림 해결을 위한 현장모델 개발 제2회 청소년상담 심포지엄 자료집. 서울특별시청소년종합상담실.
임용우(1999). “집단따돌림의 이해
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집단따돌림과 충동성 및 자기개념과의 관계 <대전대 대학원 - 이경숙,2006>
* 집단따돌림에 영향을 주는 요인에 관한 연구 <경상대 대학원 - 허진영,2006>
* 집단따돌림과 학교생활적응에 따른 학교사회복지서비스 접근방안 <대구대 대
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집단따돌림 예방프로그램
(1) 미국의 집단따돌림 예방 프로그램
(2) 노르웨이 집단따돌림 예방프로그램
(3) 일본의 집단따돌림 예방프로그램
6. 집단따돌림의 예방과 대처방안
(1) 사회 ․ 문화적 측면에서의 예방과 대처방안
(2) 교육
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따돌림의 실태와 지도대책, 교육월보, 1998
◈ 노성호, 집단따돌림을 통한 피해와 그 영향, 피해자학연구, 제9권 제2호
◈ 신영희, 집단따돌림의 실태와 태도 분석에 관한 연구, 사회복지학석사논문
◈ 이성식·전신현, 학교에서의 집단 괴롭힘
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집단 따돌림 현상의 연구가 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
최윤정·진혜경·김종원. 학령기 집단따돌림 피해 및 가해아동의 인격성향에 관한 연구. 소아·청소년정신의학 제 12권 제 1호. 2001
한영주. 중·고등학교 집단따돌림(“집단따돌림
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www.kyra.or.kr Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.집단따돌림의 의의
2.집단따돌림의 실태
3.집단따돌림의 사례
4.집단따돌림의 특성 및 유형
5.집단따돌림의 원인
6.집단따돌림의 법적처벌
7.해결책
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
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학교 및 행정 당국에 요구하고 바람직한 정책에 대한 제의 및 건의를 하기도 한다. (홍봉선, 남미애 공저 2006 ‘청소년 복지론’ 양서원)
6.맺음말
지금까지 집단따돌림의 개념과 유형, 발생요인, 특성, 실태, 사례, 대책에 대해서 살펴보았다.
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