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논술에 적합한 문체를 썼다.
중
논술에 적합하지 않은 문체를 2~4회 썼다.
하
논술에 적합하지 않은 문체를 5회 이상 썼다.
<표 2> 논술 자료 평가 범주별 기준표
4. 토론 연극을 적용한 논술 교수ㆍ학습 지도안
학습 목표: (1) ‘따돌림 당하
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토론
1. 목적
2. 토론 지도의 기본 자세
1) 수행과 능력
2) 학생 중심
3) 참여
4) 선-내용 후-형식
5) 동기 유발
3. 형식상의 종류와 지도
4. 토론 지도의 방향
1) 독서 토론과 논술
2) 생각의 충돌
3) 찬성-반대의 대결
4) 질의와 응답
5) 찬성
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연극 놀이하기
3. 만화 그림 그리기
4. 낱말 퍼즐
5. NIE 학습
6. 인터넷 활용
7. 견학하기
8. 마음의 지도 만들기
9. 토론 학습
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 심화보충학습자료
1. 심화?보충 교육학습 자료의 내용구성 방향
2. 심화?보충
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연극, 문예, 성악, 악기연주, 도자기 만들기 등의 예술활동
바. 동아리별 해당 분야 전문가 초빙 또는 전문가 방문을 통한 개별지도 등
사. 학술, 예술 분야 전문가의 초빙 및 특강
아. 자연의 중요성과 자연을 아끼고 가꾸어 나가는 활동
자. 이
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연극놀이와 교육연극
1. 용어의 개념
2. 교육연극의 목표
3. 교육연극의 기능과 효과
4. 공연방법
5. 실제 적용
1) 준비단계-지도자 주관
2) 상상적 역할 활동-지도자와 참여자의 공동 활동
3) 극화하기-참여자의 공연활동
4) 공연 후 토론-지
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