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의 운영비 지원으로는 지역사회 저소득층 빈곤아동에 대한 방과 후 학습지원등 다양한 프로그램 지원곤란
? 현재 지역아동센터(공부방)수가 늘어나고 있는 추세이며 지원대상확대 요구도 증가하고 있음
- 아동복지법 개정으로 지역 아동센
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아동들과 함께 다양한 놀이 활동 진행
신변처리 : 주 단위로 교실 내에서 이루어질 수 있는 주제로 지도
현장적응학습 : 다양한 현장에서 직접 체험하고 경험하도록 지도
※ 유사프로그램
꿈트리 교실(정림종합사회복지관) - 장애청소년 방
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사회적 대책도 강구되어야 한다.
* 참고문헌
김성아(1993). 청소년복지론. 한국청소년개발원.
송정부(1991). 밝은 사회 건전한 청소년. 체육청소년부.
이인정. 최해경(2001). 인간행동과 사회행동. 나남출판.
장인협. 오정수(1984). 아동. 청소년복지
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프로그램의 강화, 아동의 문제해결의 전문성, 특히 비행아동,
정서적 문제 경험 아동, 빈곤아동 문제에 대한 대응에서의 사회복지사의 전문성 강화
4) 가족 관점에서 아동복지서비스 통합화
- 전체 가족의 관점에서 아동들에 대한 서비스의 통
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아동집단지도
-대상:저소득 가정 아동
-내용: 정서적 학습적 지원(아동 동아리활동, 집단상담,학습부진아 보충학습,야외학습)
-목적: 아동의 개별화 된 교육방향을 설정, 건정한 성장 유도.
=일반 사회복지관 프로그램 정리=
교회사회사업이
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사회복지사 자격증을 소지한 경우는 드물다. 따라서 전문적인 직원의 확보와 더불어 기존직원이 전문적 지식 및 기술을 습득할 수 있도록 재교육을 실시할 필요가 있다.
(3) 아동지원프로그램 강화
시설의 프로그램이나 서비스는 아동이 가지
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사회복지서비스란 사회구성원이 개인적 또는 사회적 문제로 인해 삶의 질이 떨어지고 어려움에 빠지는 것을 막기 위한 사회적 활동이라 할 수 있다. 아동보호서비스는 아동학대라는 문제에 대처하기 위해 사회가 개입하여 아동과 가족의 복
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프로그램으로 아동복지 사업 중 아동의 평생에 가장 큰 영향을 끼칠 수 있는 복지사업이다. 이 사업을 효과적으로 발전시키기 위해서는 특별한 교육과 훈련을 통한 이해가 요구된다. 따라서 이러한 성인중심의 입양 개념과 우리 사회에 팽배
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아동복지가 이상적으로 실현되기 위해서는 가족의 자녀양육기능이 충실하고, 가족과 지역사회의 복지기능을 사회복지서비스로 보충한 후에, 피할 수 없는 경우에 대리적 서비스를 실시할 것을 제안한다. 이러한 관점에서 볼 때, 전체 아동을
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사회주민들이 활용할 수 있도록 하는 시설물의 개방을 의미한다. 특히 장애인 시설의 각종 치료훈련시설을 재가 장애인들을 위하여 개방하거나 서비스를 제공하는 프로그램들이 활성화되어야 할 것이다.
(6) 아동복지시설의 지역별 배치의
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