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사회복지학회(2007.12) 152-175p.
고미영(2017), <사회복지실천기술론> 서울신학대학교 KOCW
윤혜미, 장화정, 고미영 (2013) <ADHD 성향 아동을 위한 인지행동프로그램 개발 연구 : 학교 현장을 중심으로> 한국사회복지학회 학술대회 자료집(2013.1
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사회복지사의 전문성 개발과 지속적 교육의 필요성.“
-이상훈, 박지현 (2021). \"아동 복지 정책의 변화와 사회복지사의 역할.“
-통계청 (2022)
-한국사회복지사협회 (2023)
-서울특별시 (2022. 희망복지지원단 프로그램) 1 - 서론
2 ? 사회복
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사회복지전달체계의 역할\", 사회복지학회지, 2019.
이수진, \"피해 학생 지원 프로그램의 실효성 분석\", 아동청소년복지연구, 2022.
정민수, \"가해 학생 교정 프로그램의 현황과 과제\", 청소년범죄연구, 2020. "
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력
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아동학대를 발견하고 예방하는 데 중요한 역할을 하는 관련기관들의 원활한 협력이 미흡한 상황이다. 아동학대 사례를 시정하는 과정에서부터 사회복지사는 의료진, 정신보건 전문가, 경찰 등 아동보호에 필요한 전문가 집단 및 관련 기관과
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사회의 일원으로 건강하게 성장할 수 있도록 돕는 필수적인 사회적 노력이다. 이를 위해서는 아동권리의 중요성을 인식하고, 통합적이고 예방적인 접근을 통해 다양한 복지 서비스를 제공해야 한다. 대한민국의 경우, 여러 정책과 프로그램
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아동복지정책에 관한 연구”, 조선대, 2003
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012
- 김성경외, “아동복지론”, 양서원, 2015
- 김성현, “국가별 빈곤계층 아동프로그램 비교”, 국회입법조사처, 2009
- 한
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아동복지론, 학지사
2. 권중돈 외 7인 공저(2011), 사회복지개론, 학지사
3. 김익균(2011), 아동복지론 김익균, 교문사
4. 조흥식 외 공저(2010), 가족복지학, 학지사
5. 보건복지부, 학대피해아동보호현황 통계, 2014[www.mohw.go.kr]
6. 서울경제, 30개월 원
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절되어 있는 현실을 보완하기 위한 것이다. 정기적인 교사회의를 통해서 특수교사와 일반교사 모두 고립된 상황에서 벗어나서 장애아동 교육의 공동의 책임자로 협력체계를 구축하게 된다.
교사 간담회
1년 동안의 프로그램 진행 내용과 결
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사회복지. 한국사회복지연구소.
윤욱. (1992). 아동복지. ’수학사.
이용교. (1998). 아동학대의 실태와 보호서비스의 모색. 복지사회연구.
이배근. (1995). 한국아동복지학. 한국아동복지학회.
천희영. (1989). 아동학대 예방 부모교육 프로그램 개
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아동을 둔 가족의 돌봄에 대한 부담을 경감시키고 가족안정성 강화를 위해서는 재산자격기준의 완화가 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김성현, “국가별 빈곤계층 아동프로그램 비교”,
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