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프로그램을 제공하는 사회복지서비스의 마련이 요구된다.
(5) 요보호아동의 건전한 발전을 촉진한다.
요보호아동을 가정에서 이탈된 아동, 빈곤가정의 아동으로 규정하고 이들을 위해서 사회적 노력이 집중되어져 왔다. 그러나 그러한 아동
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상담등을 통해 공부방 교사 재생산 구조를 만들어나가며 빈곤지역공부방의 활동을 알리는 것도 필요하다.
참고 문헌
강명순(2000) "빈곤해체가정 아동변화 및 사회복지통합적인 접근 연구" -부스러기 선교회 아동복지교육센터 신나는집 - 강남
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프로그램이 많으며 학대자들의 스트레스 관리법이나 아동의 행동 및 부노 조절 훈련 등을 포함한다.
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저, 아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과
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복지사의 업무량 과다 및 역악한 보수 수준 등의 이유로 지역사회 내에서 종합적인 서비스의 제공은 물론 민간복지기관으로서의 중추적인 역할을 수행하는 데 한계가 있다.
4) 아동복지 프로그램면
사적영역의 아동복지시설에서 현재 수행
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프로그램들이 활성화되어야 할 것이다.
(6) 아동복지시설의 지역별 배치의 재조정 측면
시군구 단위에 아동복지시설이 없는 지역이 230개로 나타났다. 따라서 지역의 아동복지시설에 대한 수요를 정확히 파악하여 지역의 욕구에 부응하고 지
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빈곤층으로 대상을 분명히 하지 못한데에도 원인이 있을 것이다. 2. 한국 아동복지의 과제 선진국의 아동복지 서비스나 프로그램에 비해 보완해야 할 한국 아동복지의 과제는 아래와 같이 정리될 수 있을 것이다. 1. 시설보호 특히 장애아시설
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빈곤가족에 대한 경제적 지원, 해체가족에 대한 다양한 가족 상담이나 가정봉사원 서비스 등 사회복지서비스의 제공, 직장제공 등의 프로그램을 통해서 빈곤아동의 발생을 예방하고 최소화시키는 노력이 필요하다.
5) 빈곤아동을 위한 진로
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빈곤이 퇴치될 것이란 전제를 깔고 시작했다. 빈민 밀집지역에 헤드 스타트 센터가 설치돼 최저빈곤선 가구의 5세 이하 아동들에게 건강. 교육. 언어. 정서 등 다양한 프로그램을 제공하고 있다.
영국
브리스톨의 복지기관 ‘밴드(BAND)’. 전
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빈곤탈출을 위한 유력한 경로이므로 대학진학의 기회 및 전문 직업훈련을 통해 재활을 도모한다.
f. 효과적인 전달체계 구축
- 각 사업별 지지망을 형성하여 전담부서와 담당자가 경쟁관계가 아니라 상호보완 협력을 해야 한다.
- 빈곤아동,
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복지관의 서비스(재가복지서비스와 공부방 프로그램, 진로지도 취업 알선 및 취업 훈련 프로그램)
5) 지역아동센터
* 2004년 7월 아동복지법에 ‘지역아동센터’가 명시화됨에 따라 공부방은 사회복지시설로 인정을 받게 되었고, ‘빈곤아동청
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