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행동론 (학지사, 2002)
-eloveelove의 블로그
-행복이네마을
-http://cafe.daum.net/happych7
-[출처] 학교상담법제화를 위한 토론회 1|작성자 경심이
-[출처] 집단미술치료 프로그램이 아동의 학교 부적응 행동에 미치는 효과 |작성자 신재균
-소아 청소년 상
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행동론 (학지사, 2002)
-eloveelove의 블로그
-행복이네마을
-http://cafe.daum.net/happych7
-[출처] 학교상담법제화를 위한 토론회 1|작성자 경심이
-[출처] 집단미술치료 프로그램이 아동의 학교 부적응 행동에 미치는 효과 |작성자 신재균
-소아 청소년 상
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부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
3. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 자아존중감의 형성
4. 선행연구의 개관
5. 연구가설
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구 설
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교정사업에 대한 시민에의 홍보가 필요하다. 교정사업의 발전을 위하여 지역사회의 참여가 요구되는 바, ‘교정의 사회화’가 행동으로 옮겨져 시민이 참여할 수 있도록 유도해야한다. 이를 위해 교정사업에 대한 시민강좌, 시민운동 등이
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부적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의 개발과 효과. 경성대학교 대학원 석사학위 논문.
서수균 (2004). 분노의 관련된 인지적 요인과 그 치료적 함의. 서울대학교 대학원 박사학위 논문.
엄명용 외 !2008). 사회복지
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행동, 그리고 체계화된 기술을 개선 시켜줄 뿐만 아니라, guanfacine, clonidine, 그리고 일부 항우울제 같은 다른 약물도 역시 도움이 된다는 것이다. 하지만 약물치료보다는 위의 여러 부적응 아동 치료 프로그램을 실시하여 치료를 하는 것이 보
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행동한다. 준환이에게서 웃는 모습을 보는 것은 힘들다.
참고문헌
1. 김진화 외 11명, 청소년 문제 행동론, 학지사
2. 김현주(2000), 학교사회사업 도입을 위한 청소년들의 학교부적응 요인 분석, 부산대학교
3. 박유선(2000), 학교부적응 청소년의
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교정
-상황회복 과다교정 : 문제행동 발생시 행동에 의해 방해받은 환경을 원래대로 수정하게 함
-정적연습 과다교정 : 문제행동의 반응 양식과 관련된 적절한 행동을 연습시킴
④ 혐오성 자극
문제행동 보일 때 혐오적인 자극 제시하는 것
4)
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과제 중심적 접근 방법에 대한 고찰)
5. http://ushb-th.ed.ulsan.kr/home/dowha/1997/교사논단2.html
(소병욱, 부적응의 지도 방안에 관하여) 1. 부적응 행동의 유형
2. 부적응 행동의 증상 및 발견
3. 문제 행동 발생 이유
4. 지도유의사항 및 대책
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행동수정의 영역으로, 바람직한 행동반응에 대해서 보상해 줌으로써 반응빈도를 증가시키고 부적응 행동을 약화시키기 위해서 혐오 자극을 제공하는 것이다.
Ⅳ 결론 - 행동주의 학습이론의 학습 원리
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화(행동
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