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학습된 것이며 또한 재학습과정을 통해 변화시킬 수 있다고 전제하는 행동주의심리학이론에 기초한 것이다. 따라서 행동요법은 행동의 수정과 변화에 관심을 둔 상담기법으로서 학습이론을 상담과 심리치료에 응용하는 것이다. 또한 행동변
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장애
자기 교정: 가능 > 불가능
성격: 사교적 개방적 > 내성적
치료 시작 시기: 6개월 이전 > 6개월 이후
다른 언어장애 유무: apraxia of speech or dysarthria
건강상태: 마비, 합병증
참고문헌
1. 마놀슨, 아얄라(1993), 언어장애아동의 의사소통지
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장애 요인을 감소시키고 올바른 호흡 및 발성 훈련을 통해 원활한 의사소통을 도울 수 있다.
④ 언어장애
언어장애 혹은 언어발달 지체는 주로 지적장애, 학습장애, 뇌성마비, 자폐성장애 등으로 유발되는 경우가 흔하다. 이러한 아동을 위해
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학습자세의 중요성
지체장애 아동의 신체적인 필요를 만족시키기 위한 다양한 방법들은 교수적 성격의 것과 관리적 성격의 것으로 나눌 수 있다. 운동성장애가 있는 아동들을 위한 프로그램은 이 두 가지를 모두 포함해야 한다. 물리치료작
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장애의 양상을 보일 때 등이 위기상황이며 이때에는 일반상담의 시간과 패턴이 적합하지 않은 경우이므로 사회복지사는 위기개입의 방법을 사용해야 한다. 즉, 위기사건을 직접 경험하였거나 목격한 아동을 가능한 한 빨리 한곳에 모아 놓고
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상담의 의미를 재조명하고 교사의 역할을 재구성해야 한다. 이는 초등학교 교사와 학교상담자가 앞으로 관심을 가져야 할 과제다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은
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장애를 보이는 아동에게서 행동문제, 즉 자해, 공격, 파괴적인 행동이 발생하면, 이 문제를 유발하는 상황요인을 사정하고 이 어려움을 해결해 주기 위한 프로그램을 개발해 주는 것이 교사의 중요한 역할 중 하나다.
7) 약물치료
약물처방은
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5) 고든(Gordon)의 부모 효율성 훈련
6) 글래써(Glasser)의 현실치료 이론
7) 번(Berne)의 상호교류분석 이론
6. 장애아동 가족의 이해
1) 장애아동 부모의 특성
2) 장애아동 부모의 심리 ⋅ 사회적 적응
3) 장애아동 부모의 학습특성과 욕구
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아동들을 위한 집단상담 프로그램
1. 자아존중감이 낮은 아동의 특징
∙ 자기 자신에 대해 부정적
∙ 타인의 시선을 의식
∙ 일관성이 부족
∙ 학습 성취도가 떨어짐
∙ 원만한 사회생활과 자아실현에 장애를 가짐
2. 낮
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장애는 그들이 가진 하나의 성격으로만 생각하고 그들에게 더 다가가 부족한 부분을 도와고 챙겨주는 다른 사람이 되었다. 그리고 그들의 욕구라던지 문제들을 그냥 일반상식으로만 여기고 대했지만 이번 발표를 통해서 장애아동이 겪는 문
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